长三角地区农村教师流动问题研究——以嘉兴市为例.pdfVIP

第 32卷 (2012年) 教 育 理 论 与 实 践 Vo1．32 (2012) 第 35期 第 23—26页 No．35 P23一P26 TheoryandPracticeofEducation 长三角地区农村教师流动问题研究 以嘉兴市为例 ■黄东有 摘 要：当前，长三角地区农村教师流动更趋常态化、单一化、物质化和年轻化。究其原因，主要是受到政府 资源配给不足、职业规划缺失、个体组织承诺丧失和学校管理理念滞后等不利因素的影响。稳固长三角地区农村 教师队伍，需要加强教育经费管理，加大硬件改造建设，规范教师人力资源管理，体现学校民主管理，增强教育文 化建设 。 关键词：长三角地区；农村教师；教师流动；管理 中图分类号：G451．2 文献标识码：A 文章编号：1004—633X(2012)35—0023—04 自前 ，农村教师外流现 象严重影 响着农村教 育现 不会 减 弱 。 。 代化发展 的步伐 ，而且 ，随着外流态势的 日趋高涨 ，农 2．单一的外流趋势进一步加剧了城乡教育不公平 村教师 的结构性支撑面临着前所未有 的挑 战 ，这再度 当前 ，大 多数农村教师希望从农村流 向城市 、从普 加剧 了城 乡教 育 的不 公平 。因此 ，如 果 能够 有效 缓解 通学校转入重 点学校 。虽然城乡教育统筹发展 已经在 农村教师外流现象 ，不仅可 以解决教育不 公平 的问 一 定程度 上缩小 了城 乡教育硬件环境 的差异 ，但仍有 题 ，还将促 进农村学校 和农 村 区域人力 资源 的开发 81_3％的农村教师希望 自己能流入城 市学校 ，50．8％的 与管理 。为此 ，笔者在长三角腹地——浙江省嘉兴市所 农村教师认 同 “从农村 向城 市流动 ”的必 然性 ，45．7％ 辖 7个县 (市)的 21所 不 同类 型 、不 同层 次 的 中小学 的农 村 教 师 默 许 通 过竞 争考 核 流 入 城 市 学校 是 一 项 (包括幼儿 园)开展 了随机抽样调查 ，共发放 问卷 630 公平 的用 人 机 制 。而且 ，为增 强所 谓 的 “教学 实力 ”，各 份 ，回收 问卷 615份 ，其 中有效 问卷 600份 ，有效率达 地 方政 府在 重点发展 和扶 持城 市学校 的 同时 ，往 往 以 到 97．6％。 引进优秀 的师资为前提 ，会从农村学校 引进 “高级教 笔者运用 自编 的 “农村 区域教师流动调查 问卷 ”， 师 、学科 带头人或名师 ”等优秀教师 。随着这种趋 势 的 从 “个人信 息 ”、“流动意 向”、“对所在教 育环 境 的认 发展 ，优质师资将会不断 向城 市学校汇 聚 ，地域资源 的 识 ”、“对教师流动 的认识 ”和 “对教师流动 的评价 ”等方 不均衡将影 响农村师 资 的稳定 ，从而更 为突显城 乡教 面对农村教师流动现状进 行 了调查研究 。 育 的不 公平 。这 种单 向流 动 已经 引起 了农 村 教师 的关 一 、 长三角地区农村教师外流的现状 注与忧 思 。比如 ，65．3％的教师认为 ，当前农村教师 的 1．长三角地区农村教师外流倾向越来越明显 流动加重 了农村教 育资源 的短缺现 象 ，69．2％的教师 目前 ，农村教师 已经将外流当作是实现职业 “增 意识 到农 村 教 师 的外流 已经 削弱 了农 村 教 育教 学 力 值 ”的有效途径 。在农村学校 ，教师晋升 、评优和职称评 量 。 定等机会相对较少 ，58．3％的农村教师感觉到专业发展 3．物质追求成为长三角地