基于胜任特征的教师资格认证的初步探索.pdfVIP

学校管理与发展● 教 青 稠 萤 王黎华 徐长江 摘【 要】教师资格证书制度是国家对教师实行的特定职业许可制度，对于提高教师整体素质和促进教师专业化发 展有重要意义。我国目前的教师资格讧书制度虽然对教师队伍的规范化有一定的成效，但仍不能解决标准低、评价 方式单一等问题。本文探索了教师胜任特征以及美国的教师资格考试标准对于我国教师资格认证的借鉴意义，并且 从专业理论知识、专业态度、性情以及教育教学能力等方面对我国教师资格认证工作提出了具体建议。 【关键词】教师资格认证；胜任特征；教师胜任特征 【中图分类号】G525．1 【文献标识码 】A 【文章编号】1674—1536(2008)02—0012-03 教师资格证书制度是国家对教师实行的特定职 毕业生也顺利取得了教师资格证，教师资格认证并 业许可制度，是为保障教师具备基本的从业素质而 没有起到有效的筛选作用，这在很大程度上降低了 对教师资格进行审核许可的制度。它对于提高教师 教师资格证书的严肃性和权威性。 整体素质，促进教师专业化发展，从而提高整体教育 2．考核方式和 内容单一，评价效度低 质量具有重要的意义。1993年我国 《教师法》首次以 由于我国鼓励综合性高等院校和非师范类高等 法律形式确定了 “国家实行教师资格制度”，收到了 学校参与培养 、培训中小学教师的工作，因此只要符 可喜的成效。然而不可否认的是，我国的教师资格 合相应学历的中国公民均可申请认定教师资格。按 认证制度在选拔方式等方面还存在很多问题。基于 照 教《师资格条例》和 《(教师资格条例)实施办法》规 胜任特征的教师资格认证则可以在一定程度上弥补 定，非师范院校毕业生只需补修教育学、心理学的课 我国教师资格认证 中的不足。 程，达到相应的普通话水平，再加上各地教育部门的 教学能力考察就可获得教师资格证书。在各地方教 一 、 目前我国教师资格认证制度存在的问题 学能力的考察中，虽然评价的方法也会采用备课、试 教师资格是国家对专门从事教育教学人员的最 讲和面试等程序进行，但是由于从证书申请到证书 基本的要求，是公民获得教师岗位的法定前提条件。 发放的时间比较紧张，各地的教师资格专家审查委 教师资格制度必须以严格的考核为基础，对教师身 员会在测试中并不能够对申请人的教育教学能力进 体、道德、学力、知识、能力、情感等方面素质提出明 行详细充分的考察，且考察时缺乏具体细致的评价 确的标准要求，保证教师资格的有效性和公平性，确 标准，主观成分比较大，评价效度很难保证。 保教师资格证书制度的平等性。I1]然而我国的教师 3．对于教师胜任特征的考查不够全面 资格制度虽然对规范教师队伍、促进教师专业化发 调查表明，国内的教师资格认证体系明显存在 展有一定的成效，但仍存在亟待解决的问题。 着重知识而轻能力的倾向。尽管各地也对教育教学 1．考核标准不高，有流于形式之嫌 能力进行测评，但还是比较侧重于与教学相关的基 按照 《(教师资格条例)实施办法》第十六条规 准性的教学技能，而对于能够较好地区分优者和表 定，各级各类学校师范教育类专业毕业生可以持毕 现一般者的社会角色、自我认知、特质和动机等则缺 业证书，向任教学校所在地或户籍所在地教师资格