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從「學科介紹」課到「思考」課 —大學教師發展通識科目歷程的個案研究 徐慧璇 * 香港教育學院 一、背景及緣起 通識教育課程 （general education curriculum ）作為大學本科 課程的組成部分 （Boyer Levine, 1981, p . 2; Carnegie Foundation 1 for the Advancement of Teaching, 1977, p . 7 ），　 起始自二十世紀 二十年代的美國 （Bell, 1966, pp. 12–26; Miller, 1985, p. 40; Rudolph, 1997, pp . 236–244 ; Stevens, 200 1 ）。二十世紀初 ，中國現代大學 剛起步 ，曾先後借鑒日本 、德國和美國等國家的高等教育制度 ， 並一度發展大學通識教育課程 （馮惠敏 ，2004 ）。經歷了三十年