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让我们和学生一起在自主学习中成长 ——在全县自主学习教学模式培训会上的讲话 2013.3.29 让我们和学生一起在自主学习中成长 一、自主学习内涵和特征 二、为什么要关注自主学习 三、怎么样实施自主学习 一、自主学习内涵和特征 1.什么叫自主学习 自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，可以这样理解，我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，而不是完全否定接受式的学习方式，但要倡导学生学会自主学习的方式。 一、自主学习内涵和特征 2.自主学习特征 从学习主体行为看 “自立”、“自为”、“自律” 从学习追求目标看 “想学”、“会学”、“学好” 二、为什么要关注自主学习 1.自主学习是引领生命发展的需要 生命发展：外在引领发展、内在自主发展（万物生长需要阳光和生长素；人的生命发展需要社会文化和教师引领，也需要个体内驱力） 在生命发展过程中最为重要的素养或内驱力：自主学习 自主学习：外有引领力、内生主动力 二、为什么要关注自主学习 2.自主学习是提升教育质量的要求 理论上：教——学——考好 实践上：洋思、杜郎口 3.自主学习是探究成长方式的途径 每个人都有自己的成长方式 教育的意义是为每个人找到适合自己的成长方式 成长方式具有内生性、实践性 成长方式是在长期实践中形成的 二、为什么要关注自主学习 4.自主学习是促进教师成长的方式 教师无法教完所教学科的所有知识 教师也需要自主学习 教师存在意义：让学；教师把研究教转化为研究如何学，在研究如何让学生学的过程中也找到自己的成长方式 5.自主学习是推进教育改革的核心 所有教学改革，无论叫什么名字，核心都是让学生自主学习 教学改革追求的最高境界就是自主学习 二、为什么要关注自主学习 6.自主学习是适应社会变革的根本 ①第三次工业革命时代特征18世纪机械纺织、20世纪伏特汽车流水线、3D ②第三次工业革命对人才需求创造性思维、个性思维、有同理心、有较高社会情绪能力 第三次工业革命带来教育特征：以人的综合素质的提升为核心，关注云计算、云教育、大数据等新兴的交互式媒体的运用。 ③可汗学院教育启迪游戏化教学（不是看成绩，而是找试卷中问题：概念）、因材施教、反转式教学 二、为什么要关注自主学习 ④树立新教育观 育人观：从“育分数”到“育人” 学校观：从“学校”到“社会” 教师观：从“传授者”到“学习者”“成长需要者” 学习观：从“书本学”到“网络学” 二、为什么要关注自主学习 ⑤教育内容变革 首先，要加快知识更新的速度。自然科学的类别就已超过2000门。 其次，要加快数字化的整合与开发。随着互联网交互平台、云计算、云教育等新型交互媒介的出现，数字化的学校、数字化的课程、数字化的教室、数字化的作业、数字化的电子书包等不断涌现。 再次，要加快学生创新能力的培养。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 二、为什么要关注自主学习 ⑥教育应进行三大变革 一是要变革教育组织形式。教育组织形式要尽快向个性化、分散化、远程化的教育组织形式转变。 二是要变革教育方法与手段。从“以学科为中心”向“以学习者为中心”转变，大力推行如互动式教学、自主式教学、探讨式教学、小组合作学习等 三是要变革教育评价体系。我们必须改变单一的考试评价方式，转向网络学习评价、鼓励性评价、过程性评价等多元化评价，注重人的能力发展，注重人与自然的和谐相处，注重人的社会情绪力的引领，让每个人都带着个性成长，让每个学习者都拥有幸福一生的能力。 从上可看出社会发展需要人具备自主学习能力 三、怎么样实施自主学习 1.建构自主学习的教学模式 有引导自主学习方法 有实施自主学习时间 有展示自主学习平台 有评价自主学习机制 语文必须解决字词句篇问题，培养学生听说读写能力 数学必须让学生自主探究和发现规律 三、怎么样实施自主学习 2.探究自主学习的学习方式 每个人有自己的学习方式 每门学科都有自己的基本学习方式 语文：学习者的阅读方式：“问题框架” 数学：“数与代数”、“空间与几何”、“统计与概率”、“综合与实践” 从现象中发现规律；从实践中发现规律；从例题中发现规律 三、怎么样实施自主学习 3.形成自主学习的教学文化 关注教和学的情感 关注教和学的习惯 一定让学生真预习：课前批改预习，课中展示预习 语文课一定要让学生经历预习过程：写什么、怎么写、为什么这么写；学什么、怎么学、为什么这么学；悟什么、怎么悟、为什么这么悟。 预习一定要把课文读熟 数学课也一