化学复习中“高原现象”的对策.pdfVIP

2009年第 1期 许 多参加过 高考 的 同学 都 有 这样 一种 体 验 ，在高 考 复 习 的紧张岁月 里好像 总 有那 么 一段 时 间 的不 如愿 ．具 体 表 现为 ：自己虽 然一直在 书 山题海 里夜 以继 日地 遨游 ，但考 试 成绩 却不够理 想 ，有 的沉 浮不定 ，有 的停滞 不 前 ，有 的甚 至 一 落 千丈 ．这么 一 个 特 殊 阶段 称 为高 考 复 习 中 的 “高 原 现 象 ”．下面 ，就 以高三化 学总复 习为例 ．谈 一谈 “高原 现象 ”的 原 l及 对 策 ． 一 ． 出现 “高原现象”的原因 按照 大 多数学 校 采取 高考 三 轮 复 习法 的安 排 ，同学 们 出现成绩 反弹 的时段 往往是 在第一 、二轮 复 习之 间 ，这 是 一 种普遍现 象 ．出现 这种普遍 现象 的原 因 主要 有 ： 1．同学们精 力不济 ． ■ 高 三第二学期 的复 习时 间 相 当 紧张 ，同学 们 思 想 负 担 陕 重 ，再加 上经过 了将近六个 月 的化学第一 轮复 习 ，无 论生 理 西 上还是 心理上都 很疲 劳 ．同学们 不 仅要 完 成老 师 布 置 的大 中 学 量训练 任务 ．而 且还得 应付学校 安排 的大小考 试 ．有 些 同学 生 乔 自己还 买 了一 大堆 资料 书不忍 闲置 ，做 题做得 晕头 转 向 、心 星 数 理 情烦 躁 ．这 种身 心 疲 劳 积 累 到一 定 时 候 就 会 产 生 “高 原 现 师 化 象 ”，导致复 习效率 降低 ，越学 越糊涂 ． 2．学 习方 法 不 当 ． 化学第 一轮 复 习是 以课 本 内容 为线 索 ，全 面巩 固基 础 高 考 知识 ，构建学科 知识体 系 ，而第 二轮 复习则是 以知 识块 为依 版 托进 行专题 训练 ，将 原有课 本知识进 行整合 重组 ，提 高应用 化学复 中 [l高『原 象9』‘的 知识 的能 力 ．第一 、二轮 复 习的 目的不 同，上课 的侧重 有异 ， 这 就 要 求 同学们 在 学 习方 法 上 作 相 应 调 整 ．但 是 ，多 数 同学 由于对 前 阶段 形 成 的方 法 已经 适 应 ，不 能 根 据 需 要 及 时调 整 ，导致 第二轮 复 习的效 率 不 高 ，事 倍 功半 ．还 有 些 同学 没 有在复 习上树立 以我 为 主 的理 念 ，不认 真 分析 自己的优 势 和弱 点 ，只是被 动地跟着 老师 的安排 ，这 就使得 自己本来 已 经掌握 的知识 点和 能力 点 不断 被 重复 ，而 自己 的弱 点却 没 有得 到改进 ．最 终导致工 夫 没少 费 ，学 习成绩 却 没长 进 ，即 “高原 现象 ”的 出现 ． 3．化 学学科 原 因． 化学是一 门知识 点零散 、规律性不 强 的学 科 ，第一 轮复 习在一 定程 度 上 得考虑 知识 的 全面性 ，这 就要 求 同学 们在 知识 点 的记 忆 上花 费 大量 的 时间．尤其 是元素及其 化合物 部分 的知识 ，涉及 到许 多物质 的化学 性质