“三自主＋动态”分层教学模式探讨——以江苏大学轮滑教学为例.pdfVIP

2009 ． 1 体 育世 界 学术 ◆ 乔 仁 波 胡 玉 芹 摘 要 ：本 文 对 目前 体 育课 分 层 教 学 的研 究 情 况 进 行 总 结 提 出 了 生 选 项 目层 次 教 师 间 教 随 ， 学 自 、 、 时 ， 师 ” ” 时 评 价 及 调 整 的 三 主 + 动 态 分 层 教 模 式 分 了 实行 此 模 式 的优 越 性 进 了 一 、 时 自 学 ， 析 ， 并 行 个 学期 的 轮 滑 教 学 实验 ， 实验 证 明 ：解 决 了轮 滑 教 学 中学生 程 度 参差 不 齐 与 教 学要 求 同 步 划 一 的 矛 盾 对 提 高 的 学 习 兴 趣 、 积 ； 极 性 ， 提 高学生 的 运 动 技 能 水 平 有积 极 作 用 。 关 键 词 ：三 自主 ：动 态 ：分 层 教 学 了学生 的个 性发展 。 如 果 能 因地 制 宜 ， 发挥各 自优 势， 积 极创 造 1 目前体 育教 学分 层 教学 的研 究概 况 条件 ， 让 学生 按 照 自己 的兴 趣 、 爱好 、 水平 选 择项 目 就 有 利于 ， 培 分 层 教 学 是 指 教 师在 尊重 学 生 学 习 主 体 性及 认 知 规 律 的 养 学 生 的体 育兴 趣 ， 并使 学生 个 性得 到培 养 和 巩 固 。 有 利 于 增