浅谈行动研究对教师专业发展的促进.pdfVIP

196 能在课堂上教授真正的有实际意义的创业经验教训，才能使创业 学生的独立思考能力、团队合作能力、独立生存能力、果断坚强 教育有现实意义。另一方面，学校要舍得投资，要聘请成功的创 的意识和坚忍不拔的毅力，也是我们教育的目的和实质，也是新 业者到创业基地传授经验。其实，创业教育的实质就是素质教育 时期德育必不可少的内容。 的一个具体内容。我们在讲创业教育时，一定要对授课教师提高 创业文化建设应贯彻对劳动、知识、人才和创造的尊重， 创业教育意识的要求，只有教师思想中有了更高的创业意识，才 倡导“创业光荣”和“公平竞争”的价值观，营造出劳动致富光 能将创业教育的精神渗透到教学活动中去。还有，要实现创业教 荣和崇尚公平正义的氛围，让学生认识到懒惰、守成和不良竞争 育的现实意义，就要改善创业教育教师结构单一化问题，实现创 是可耻的。创业文化是市场经济发展的必然要求和趋势。其中， 业教育师资队伍构成要素的多元化，吸收社会上有影响的经济管 创业文化包含了人们对财富的追求、对公平公正的向往、对多劳 理专家、工程技术专家、政府部门官员、企业家等作为兼职队 多得少劳少得的价值观的接受，是一种与创业有关的特定的群体 伍，以提高创业教育的质量和水平，并鼓励本校教师外出兼职。 心理素质。要在学生和授课老师中形成创业的氛围，就要培养创 （二）增加创业实践机会 业文化的文化理念，这是创业教育得以实施的前提。同时，只有 要想创业教育更好、更快、更符合社会要求的实现，就要坚 使更多的学生在走入社会前培养其积极创业、互帮互助等优秀创 决去除一切影响创业的陈规陋习。我们要在创业教育的老师和同 业文化传统，才能为我国经济发展提供持续、强劲的发展动力。 学中鼓励创新与创造，提高所有师生的创新和创业意识。师生的 积极的健康的创业文化发展是创业企业诞生与发展壮大的精神支 创业意识，包括良好的团队创业精神、积极的学习精神，和学校 柱。校园创业文化和学生的创业精神是高校教育的最终目的，也 的方便学生在校园创业的政策和条件。只有学生有了更多的创业 是大学校园文化的重要组成部分。 机会，才能使学生积累更多的经验和教训，走上社会后才能成为 综上所述，我们知道创业教育是学校理论知识教育的延伸， 成功的创业人才。采取激励和鼓励措施，对在校创业比较成功的 是素质教育的一个重要内容和主要体现。高职院校创业教育的目 师生要加大表扬和奖励力度，使创业文化和创业精神深入人心。 标在于培养学生的开创性，内容重点在于培养学生创业意识和心 在这些实施创业教育的所有步骤中，积极创造学生的创业实践活 理品质上。新的世纪已经开始，新的时代正在呼唤更多创业型人 动的条件是提高学生实践能力的重中之重，只有有了条件，学生 才的出现，我国高职院校必须抓住机遇，与时俱进，更新观念， 创业才有了可能。比如学校可以建立创业基地、实习基地和实践 为祖国、为社会、为时代发展的需求而培养人才，在世界经济和 基地等，提供学生创业的空间和物质条件。 社会发展的大背景下理解创业型人才培养的深刻含义，把培养大 所谓社会商业文化，就是指包括对诚信的倡导、对失败的 批高素质的、创业型的人才作为重要任务来抓，并以此为祖国持 宽容、对商业合作与竞争的规范以及面向全球市场的开放观念等 续稳定发展作出贡献。只有这样，高职院校才能突出人才培养的 的文化统称。要培养学生对商业化市场化的认识能力，就要创造 特色，才能更好地推进全面建设小康社会的进程，为中国特色社 学生参与市场活动的实践的机会。在校内超市，学校附近餐馆饮 会主义事业的建设作出贡献，同时也为高职院校的持续发展打下 料店等都可以成为学生创业实践的有效场所。这种形式具有个体 坚实的基础。 性，一般要求大学生独自上岗。因而，大学生要独立承办各项工 作，培养学生的独立性；上岗学生只要完成了规定的任务，就可 参考文献：