习题讲评课如何培植题目的“生长点”.pdfVIP

40 生 物 学 通 报 2012 年 第 47 卷 第 6 期 习题讲评课如何培植题 目的 生长点 “ ” 李 守玉 牟 晓丹 （浙 江 省 宁 波 市 鄞 州 高 级 中 学 浙 江 宁 波 315194 ） 摘要 在 习题 讲 评 课 中促 成题 目“ 生 长 点 ” 的形 成 是 非 常重要 的 。 因为通过 “派 生 ”可举 一 反 三 拓 展 思 维 的深 度 和 广 度 ；通 过 “衍 生 ” 可 构 建 知 识 的 点 、线 、 网 ；通 过 “ 滋 生 ” 可 培 养 学 生 的 变通 和 迁移 能 力 ；通过 “催 生 ”使学 生产 生欲罢 不 能 的 学 习兴趣 。 关键词 习题 派 生 衍 生 滋 生 催 生 中国 图书分类 号 ： 文献标识码 ： G633.91 A 习题 讲评课 是 促 成 学生 对知识点 形 成 进 一 步 2 液 滴 的移 动 情 况 可 以 探 究 出酵 母 菌 是 否 进 行 无 理解 和应用的 重 要 平 台 。 在 这 个 平 台上 若 能适 时 氧 呼吸 培 植 题 目的 “生 长 点 ”便 可 激 发 学 生 感 悟 ，引 发 迁 C.用 水 代 替 NaOH 溶 液设 置 装 置 2 ，如 果 装 置 移 ，使 其 养 成 反 思的 习惯 。习题 讲评课 中如 何 培 植 1 中液 滴 左 移 ，装 置 2 中液 滴 右 移 ；说 明酵 母 菌 既 题 目的“生 长 点 ”？ 不 妨 做 以下 尝试 。 进 行 有 氧 呼吸 ，又 进 行 无 氧 呼吸 1 题外 之 “ 问” 的派 生 D.用 水 代 替 NaOH 溶 液设 置 装 置 2 ，装 置 2 中 习题 讲评课 中最 有 价 值 的体 现是 引领 学生 挖 液 滴 可 能 向左 移 掘 “ 题 ” 外 之 “ 问 ”， 让 学 生 学 会 举 一 反 三 ，通 过 解 析 ：酵母 菌 的异 化 作 用 类 型 是 兼 性 厌 氧 型 ， “题 ”变 “ 问 ”，“ 问 ”生 “题 ” 的变 换 和 派 生 而 达 到 解 既 可 进 行 需 氧 呼吸又 可 进 行 厌 氧 呼吸 。 需 氧 呼吸 决 一 类 问题的 目的 。 这 样 派 生出来 的“生 长 点 ”可 时需 要 吸收氧气 ， 而需 氧 呼吸 释 放 的二 氧 化 碳 被 拓 展 学生 思维的 广 度 和深 度 ，大大 提 高 学 习效 率 。 NaOH溶 液 吸收掉 ，则 密 闭瓶 中减 少 的气 体 就 是 需 所 以 ， 在 习 题 讲 评 课 中教 师 要 充 分 研 “题 ”、 背 氧 呼 吸 所 吸 收 的 氧 气 ，所 以 A 正 确 ；酵 母 菌 厌 氧 “题 ”、扩 “题 ”， 以题 为 基 点 “抛 锚 式 ”展 开 题 外 之 呼吸不 吸收氧气 ，但 可 释 放 二 氧 化 碳 ，将 装 置 1 中 “ 问 ”，让 学生 禁 锢 的思维派 生出 一 系列 的想 法 。 NaOH 溶 液 换 成 清 水 即 可 根 据 厌 氧 呼 吸 释 放 的二 案 例 1 ：酵 母 菌 是 一 种 单 细 胞 真 菌 ，在 有 氧 和 氧 化 碳 使 瓶 内 的气 体 压 强 增 大 造成 液 滴 右 移 来 探 无 氧 的条 件 下 都 能 生 存 ，属 于兼 性 厌 氧菌 ，因此 便 知 酵母 菌 是 进 行 厌 氧 呼吸 ，B 正 确 ；将 装 置 1 和装 于用 来 研 究 细胞