網路成癮的問題成因與輔導策略.pptVIP

結合 一次單元諮商模式 與 網路諮商 是有潛力的網路成癮處遇模式 （三）一次單元諮商模式 1.一次單元諮商模式的概念 一次單元諮商模式是指助人專業人員在諮商服務過程中致力於以一次諮商單元的成果為專業服務的努力目標，亦即單次的諮商單元必須是具有諮商效果的，若限於現實條件，當事人僅願意或僅能有此一次單元的諮商求助經驗，則諮商員亦能在相當程度上協助當事人，若能有後續單元則諮商員又能在此單元的基礎上延續下去，以進行第二單元或後續的單元，而能進一步延伸或擴展先前的諮商成果，如此則可再增加諮商的效果。 2.一次單元諮商模式的內涵 一次單元諮商模式特別強調結構性的諮商程序、良好諮商關係的建立、催化性與問題解決導向之語言與文字的運用，改變是諮商的焦點任務、當事人生命意義與力量的發現，以及找出具體且可以增強當事人問題解決的行動方案等概念。 3.一次單元諮商模式的理論基礎 一次單元諮商模式受相關理論的啟發： （1）結構性的諮商程序 （2）焦點解決取向短期諮商法 （3）敘事治療法 （4）個人中心治療法 （5）意義治療法與阿德勒學派治療法 （6）黃帝內經的三藥觀點 4.一次單元諮商模式的諮商程序與重點 （1）展現良好的治療態度以建立治療關係 （2）肯定當事人的求助行為與面對問題的勇氣 （3）強調改變的可能性與強化當事人對問題解決的信心 （4）找出此次諮商焦點與選擇可解決的問題 （5）找出當事人的生命意義與力量 （6）提出當事人可具體尋求改變的任務與演練可能的解 決方案 （7）肯定諮商與當事人的努力成果 （8）追蹤或進行下一單元諮商（可能進行或不進行） 5.運用一次單元諮商模式以協助網路成癮當事人的 具體作法 第一步驟：確認當事人是否為網路成癮：可透過陳淑惠所編製的「陳氏網路沉迷量表」或運用柯志鴻所提出的的臨床診斷準則加以確認。 第二步驟：訂定網路成癮的治療目標：「合理」上網、「控制」上網、「平衡」網路世界與真實世界、「統整」網路世界與真實世界 第三步驟：結合一次單元諮商模式諮商程序與「覺、知、處、行、控、追」網路成癮六階段處遇模式。 結合一次單元諮商模式諮商程序與「覺、知、處、行、控、追」網路成癮六階段處遇模式： （1）展現良好的治療態度以建立治療關係 （2）肯定當事人的求助行為與面對問題的勇氣＋「覺」的階段－覺 察病識感 （3）強調改變的可能性與強化當事人對問題解決的信心＋「知」的 階段－認知潛在問題 （4）找出此次諮商焦點與選擇可解決的問題＋「處」的階段－處理 潛在問題 （5）找出當事人的生命意義與力量 （6）提出當事人可具體尋求改變的任務與演練可能的解決方案＋「 行」的階段－發展並執行改變計畫 （7）肯定諮商與當事人的努力成果＋「控」的階段－培養自我監控 能力 （8）追蹤或進行下一單元諮商＋「追」的階段－後續的觀察與追蹤 十五、網路成癮延伸閱讀 （一）台灣心理諮商資訊網 （.tw/） （二）台灣網路成癮輔導網 （.tw/） （三）財團法人台灣網站分級推廣基金會 （.tw/） （四）王智弘（2009）。網路諮商、網路成癮與網 路心理健康。台北：學富文化。 * 十三、建立校園網路成癮五級預防機制 網路成癮的輔導策略應採多元管道、多元策略之觀點 要因應校園網路成癮問題之日趨嚴重，學校要建立以多元管道、多元策略為基礎之校園網路成癮五級預防模式，亦即為校園之五層次網路成癮防治機制 * 何謂校園網路成癮五級預防機制 健康促進層次：網路心理健康教育 初級預防層次：發展性與預防性措施 預警制度層次：建立預警系統 次級預防層次：處理已發現問題 三級預防層次：避免擴散與蔓延 * （一）健康促進層次 1.意涵： 健康促進的重點不只是在預防網路成癮與其他網路心理問題的發生，更要以積極的作為以促進學校師生的網路心理健康。 目的在增進學校師生的網路正向使用能力，運用網路以作為提升其心理健康、學習成效與生活知能的工具，透過提昇全校師生網路使用能力與網路安全觀念，並建立網路專業倫理、使用者行為規範與優質網路文化，以建構優質的網路輔導、學習與生活環境，而達到善用網路以提昇心理健康、學習效能與生活品質，以期能發展有利健康促進之網路心理健康環境。 * （一）健康促進層次 2.具體作法： 提昇網路使用的專業知能：提供健康使用網路的師生研習課程。 強化網路專業倫理：加強網路服務提供者的專業倫理教育、推動網路服務使用者的網路倫理教育、制訂網路服務提供者的專業倫理守則。 強化網路行為規範：制訂網路服務使用者之行為規範、設置校園網路倫理委員會、強化網路服務提供者與使用者的法