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中国大学教学 2013 年第6 期 基于计算思维的计算机基础课程改革研究 王志强 刘芳芳 摘 要：计算思维是当前计算机教育界关注的热点之一。本文首先阐述了计算思维内涵及其目前进展， 然后从计算思维的角度重新梳理大学计算机基础课程内容，并对算法、数据库和网络技术进行初步剖析， 为其他专业领域解决实际问题提供启示和方法参考。 关键词：计算思维；计算机基础课程；算法；数据库；网络 课程内容进行重新审视和梳理。从计算思维的角度出发， 一、引言 计算机基础课程教学内容应包括[5] ：计算思维和计算理 论、算法基础和通用语言、计算机硬件和软件技术、计 当前高校的计算机基础课程内容一般是由计算机基 算社会与职业论题等。根据周以真教授提出的计算思维 础知识、软硬件、数据库、多媒体、网络和信息安全等 概念，它应包括问题求解、系统设计和人的行为理解三 几个模块组成。由于部分教学内容与中学信息技术课程 个方面。下面从这三个方面探讨在计算机基础课程中如 内容重复，造成学生学习兴趣不大、教务部门减少课时 何运用计算思维来解决不同专业领域的实际问题。 等不利局面。那么，问题的症结究竟在哪里呢？ 计算机基础课程与高等数学、大学英语一样，作为 1．算法的问题求解 大学素质教育或通识教育的基本组成部分，应该讲授那 算法是计算机科学中最具方法论性质的核心概念， 些能够培养学生计算思维的普适概念、方法和技术，如 也被誉为计算机的灵魂[6] 。虽然算法属于计算理论的知 算法思维、协议思维和计算系统思维以及应用广泛的数 识范畴，但计算机解决任何问题都要依赖于算法。因此， 据库和网络技术等。力图引导学生自觉地将计算思维贯 大学的计算机基础课程加入算法概念可以提高学生有条 穿于学习和工作当中，并深刻理解计算在延伸人的想象 理地处理和解决问题的思维能力。 力和创造力等方面的巨大作用。 那么如何培养算法思维呢？答案就是掌握算法背后 计算思维作为人类科学思维的基本方式之一，应属于 的逻辑。不同的算法策略看似不同，实则一脉相承，甚 思维科学的一个专门领域[1] 。目前被广泛认可的计算思维 至从更高的层次上看就是同一种思维方式。算法设计中 概念是由美国卡内基·梅隆大学周以真教授提出的，即计 的每一种策略作为问题求解的方法，可以应用于多个专 算思维是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系 [7] 业领域，具有明显的计算思维特征 。 统和理解人类的行为，它包括了涵盖计算机科学之广度的 （1）分治策略。分治策略问题求解的基本思想是把 [2] [3] 一系列思维活动 。计算思维的本质是抽象