创价教育学的心理学基础之探讨.pdfVIP

创价教育学的心理学基础之探讨 刘妮辉+ 前 言 创价教育学第4卷以“虚妄的个性观”为题有下列的叙述： “近年来被过分炸热的尊重个性论乃是需要加以严格的科学的检 讨之虚妄观。因为它与人们渴望从黑暗的迷途走向可以放心的 生活悖离，与人人憧憬努力的普遍原则正好相反，是矛盾的。”(牧 口常三郎，1983) 同样的论述在《创价教育学体系》屡次出现：“不能满足于教 育学在伦理学或心理学等基础科学上如蔓草般寄生，期望针对特 定的研究对象；根据实验经验建立与学校、家庭密切关联的独立 科学。”(牧口常三郎，1983) “尊重个性”一向被视为现代教育改革的重要方向，上述观点 对于从事教育工作者来说是意想不到的。检索关于创价教育学 及研究牧口思想的研究文献，关于“价值”的文献居多，从心理学 的角度去探讨的文献有如凤毛麟角。村井实(1994)说：“创价教 育学虽然称为教育学，在教育学会的学术世界长久以来被忽视， 几乎未被认定其教育学的资格。”这是值得注意的事实。 创价教育学对于当时的潮流——大学教授在研究室研究