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合理定位 整体规划 分层推进 ---平阳三中会考工作总结 许 方 钧 几年来，我们学校会考、竞赛、高考都有了长足的进步，取得可喜的成绩。化学会考合格率连续接近100%，优秀率超30%，共有100多位学生在国家级、省市级竞赛中获奖，高考质量更是突飞猛进，2011年高考重点上线人数达45人，跻身温州市前20强。本科上线人数381人、本科上线率63.6%，总上线率达99.66%。 借此机会，我仅代表我们学校化学组与大家做个交流，谈谈几点体会。 合理定位 达成共识 我校每届学生有600人左右，其中公费生约三分之一, 自费生约三分之二,中考成绩相差悬殊,如2010级新生录取情况是公费生261人, 自费生310人，最高分620.5，最低分475，若教学盲目定位追求重点是不现实的。于是，在2008年暑期，我们重新思考并提出了《平阳三中三百目标实施方案》，三百目标就是指学生巩固率、会考合格率、高考上线率达到100%。这样的目标摒弃了原来好高骛远的想法，而立足于我们的教育对象的实际基础，教学做的轻松扎实。后来的事实印证了一句名言“退一步海阔天空”。教育教学只要面向全体学生，真心为了每个学生发展的分层教学就能促进教育教学质量的提高。 历年高考会考数据表明：会考与高考密切相关，会考能直接促进高考质量的提升；会考是实现高考目标的第一关，跳过会考直接抓所谓的高考是行不通的；同时，根据新课程新高考对会考的要求，从学业毕业与高校录取2个方面对全体学生进行动员，以引起重视。几年下来，我们师生达成共识：让每个学生通过会考是我们全体三中老师的责任，让各科会考通过是每个学生的本职,力争会考优秀是我们全体师生共同努力的方向。 附：历年高考会考数据表 整体规划 有章可循 我校根据新课程新高考的要求和学生实际情况，高一开始就实施动态分层：高一上学期分步青班（重点班）、本科班，高一下学期分步青班（重点班）、本科班、文科班，高二下学期分步青班（重点班）、本科班、专科班、文科班，高一新生一入学就告知家长、学生有关学校动态分层方案，要求家长学生摒弃传统的观念，坚信“适合的就是最好的”，学校会负责任地做好各个层次的班级。当然，过程中会进行局部微调。这样利于教师有针对性地制订差异性课堂教学目标、布置阶梯性作业及实施个性化辅导。差异性课堂教学目标能够从学生实际出发，找到最近发展区，也使老师的教学做到有的放矢。阶梯性作业能使不同学业基础的学生都能得到成功的体验，并且可以有效地杜绝学生抄袭作业、蒙蔽老师的现象。 我们现行使用的各种版本教材中有很多知识点在不同的模块中是重复出现，每个模块中知识点过多过杂，同时授课的课时严重不足，基本没有时间用于必要的专题复习，严重地影响到知识系统性的构建。如果完全按照新教材的要求进行教学，就出现了“蜻蜓点水”式的教学模式，很多重要的知识点难以讲透，学生不能及时掌握，即使在以后的模块中出现相同的知识点，授课时不少学生反馈过来的信息都是印象不深，每次都象上新课一样，效果很不理想。所以我们要求各教研组要三年一盘棋，对高中整个教学内容一起考虑做好规划，使高中三年整个教学有章可循。化学组根据浙江省的新高考的特点，对苏教版化学教材进行整合处理，并且对教材章节先后顺序做了相应调整，共同讨论制订《平阳三中化学组授课三年规划（讨论稿）》，例如: 高一（下） ⑴理科班：整合《化学2》和《化学选修5——有机化学基础》组织教学。《化学2》中有关“化学反应原理”部分的内容暂时先不上，努力将有机部分的教学逐步由基础上升到高考水平。建议先按“烃”和“烃的衍生物”的顺序进行基础教学，中间适当安排专题复习，之后按高考有机复习时的相关专题进行强化训练，力求达到高考水平。 ⑵文科班：按会考要求组织《化学2》的教学。 高二（上） ⑴理科班：整合《化学2》和《化学选修4——化学反应原理》组织教学。本学期在1月份有会考，需要留出1-1.5个月组织会考复习。对“化学反应原理”部分内容的教学，建议把重点放在基础部分，适当提高，不要随意加大难度，防止学生出现畏难情绪。特别要注意及时处理学生在练习上出现的问题，可通过错题集中循环处理的方式加强学生解题的能力。 ⑵文科班：按会考要求组织《化学选修1——化学与生活》的教学。根据会考要求，本模块只要上专题1和专题的内容即可，之后就可以进行会考复习。 团队合作 分层推进 我们学校多年形成的良好传统----每年暑期外出开展教育教学专题会，其中一项重要内容就是要研究会考与高考，例如新高二教育教学专题会要弄清学科指导意见与会考对应的分解目标，以及会考与高考的衔接，从而制订过程教学的实施计划。使我们教学做到早准备、有计划，未雨绸缪