技术与设计2第四单元控制与设计第四节控制系统的设计与实施.docVIP

第四单元 控制与设计 第四节 控制系统的设计与实施 一、教学内容分析： 本节课内容为本节的最后一节，是本节、本章、本书的最后一个课时。在前面的学习中，学生已经了解了结构、流程、系统、控制与设计的关系。设计是技术的重要组成部分之一，而且《技术与设计2》大部分都是围绕着设计这个主题来展开的。 结构是设计的基础，流程是设计的方法，系统是设计的保障，控制是设计的关键。 本节可以说是这单元的“收口”部分，让学生了解控制系统设计的一般思路比较关键，只有这部分内容理解了，才能有效的进行下一个内容——控制系统的设计与实施案例。在控制系统的设计与实施案例中，重点要让学生会分析和选择案例，并最终会设计。 本节课可使学生了解控制系统设计的一般思路和步骤，以电加热器的设计为例，实现发热、包层、控制、定时、过热保护等，这电加热器，大部分的学生都有一定的使用各损坏加热器的经验，作起来有一定的实践性。 二、教学对象分析目标知识与技能1）了解简单的被控对象的基本特性，能确定被控量、控制量，画出控制系统的方框图，并形成初步的控制系统设计的方案。 2）能根据开环控制系统的设计方法，制作一个控制装置；或者根据简单闭环控制系统的方案进行模拟实施，学会调试运行提出改进方案。 2.过程与方法、教学重难点教学重点教学难点、教学：：电风扇控制系统的设计： 被控对象——电风扇， 被控制量——电风扇输出的风速， 控制量——电机的转速。 设计的目的有： 一是有定时关闭电风扇。 二是有不同的风速。 三是又定时，又有不同的风速。 案例分析：电吹风控制系统的设计（要先介绍一下电吹风的工作原理） 请同学快速阅读书中案例《电吹风控制系统的设计》，与学生一起分析，这个系统要达到的目的是什么？控制的对象是什么？被控对象有哪些特性？被控量的控制量分别是什么？外界的干扰因素是什么？经济实用？安全教育与设计。 被控对象——电吹风； 被控量——风的速度和温度； 控制量——电机的电压； 干扰因素——房间温度、电源电压的波动； （可以选择熨斗，电加热棒，电褥子等进行分析，这些设备，学生有一些使用的经验，拿出来加以分析，还可以增加学生的安全意识。） 这个案例是开环控制系统设计的案例，用以说明开环控制系统设计的过程与方法，体现控制系统设计的一般思路。 3）闭环控制系统的设计 对于简单的闭环控制系统有如下的要求： (1)必须是稳定的。一是工作时要稳定，二是干扰出现时要稳定，这个稳定是通过调节而出现的稳定。(2)控制精度要符合要求,即系统的输出值与给定值之差应控制在允许的范围之内。 (3)有较好的抗干扰性能。 (4)几项要求有时产生矛盾，要平衡有侧重点的解决。 案例分析：抽水马桶水箱的自动控制系统的设计。 设计目的与节水： 设计项目： 设计要求： 设计分析： 被控量，控制量，干扰量。分析设计思路。 绘制方框图： 知识与技能： 让学生了解在设计的一般思路，应注意目的，控制量与被控量干扰因素。选择输入与输出的关系检测，执行器，检测器的选择。 让学生自行画出与设计方框图。 这个案例是闭环控制系统设计的实例，用以说明闭环控制系统设计的过程与方法，体现控制系统设计的一般思路。 讨论：在上述案例中，如果要节约用水，减少水箱每次冲水的量，你能设计哪几种方案？ 水箱一次的冲水量实际上是随水箱的横截面积和水位设定高度而变化的，即：冲水量=水箱的横截面积×设定高度 因此，要减少每次冲水量，应该从减少水箱横截面积和设定高度入手。具体方案可以有： 1）将杠杆支点右移，使浮球在较小的高度上关闭进水阀。 2）在水箱中放入比水重的物体，起到减小水箱平均截面积的作用。 3）控制进水阀开启的时间，使其在水未放完之前关闭出水阀。这相当于改变设定高度。 4）在水箱中放置1~2块砖头，以减少水箱的实际蓄水量。 5）设计两种冲水方式，一种是半箱水冲洗，一种是整箱水冲洗。 【课外拓展】 为了加深学生对知识的记忆、理解，鼓励学生全面的、辨证的分析问题。对生活中的一些个系统进行分析，思考，并能收集一些设备的工作原理，只有在掌握了大量的系统的工作原理，占有大量的资料的前提下，对系统进行分析，画出方框图，才能对其设计有一定的了解。 2、控制系统的设计与实施案例 好，我们了解了控制系统设计的一般思路，下面我们一起来分析和了解控制系统的设计与实施案例。 播放“香港回归升旗视频” 引导学生，如果我们学校的升旗也设计成这样那该多好。 阅读书中案例《自动升旗简易控制装置的设计》 各方案的特点： 方案A：在控制上采用机械装置，对电子知识要求不高，但升旗和唱国歌的启动需要人工同步，定时装置的精度不高，容易产生不协调现象。 方案B：此方案同样有启动不容易同步的问题，但定时器的精度较高。 方案C：可以增加学生的知识面，但需要补充电子线路的知识，比较费时，课时难以保证。 方案D: