基于现代工程教育理念的材成专业实践教学体系构建的思考.pdfVIP

： 基孑坝代工程教青理矗的 材成专业实践教学体系构建翻思考 河南科技大学材料科学与工程学院 石红信 邱然锋 陈拂晓 张柯柯 郭俊卿 [摘 要]按照国家“卓越工程师培养计划”的基本要求，本科学生实践教学在本科教学中的地位 日趋重要。本文通过对现有培养模 式实践教学所存问题进行分析 ，结合实施卓越工程师计划的实际需求，以材料成型及控制工程专业为例，探讨了现代工程教育理念 下的实践教学体系的构建。 [关键词]实践教学体 系 卓越工程师计划 现代工程教育理念 0．引盲 2．现代工程教育理念下的实践教学体系的构建 现代工程教育理念起源于美国，它是伴随美国工程教育的变革历 2．1材料专业工程实践体系的构成 程而生成的一套完整的指导工程教育改革的理论体系。2O世纪三四十 实践教学是高等学校专业教学计划中的重要组成部分 ，是教学过 年代前 ，以传统工程观为导向的工程教育 “技术模式”，侧重技艺技能本 程中不可替代的重要环节 ，它包括教学实验、教学实习、生产实习、课程 身的研究与运用，重视处于工程经验阶段的工程实践，工程教育侧重专 设计和毕业设计(论文)及社会实践活动等一切相对于理论教学的各种 业技术知识的掌握。到20世纪4O一80年代，美国工程教育引进科学教 教学活动的总称。这些有机统一和相互联系的实践环节就构成了实践 育，开设数学 、物理等基础学科，这样以 “工程科学运动”为导向的教育 教学体系。多年来我们形成了重理论 、轻实践，重课堂 、轻课外 ，重精 理念主宰了美国工程教育。由于工程科学在许多领域取得了巨大成 深、轻综合 ，重灌输 、轻自学，还存在教师缺乏工程经历，学生缺乏培养 功，促进 “过度”工程科学化运动思潮的蔓延。但是工程教育过分科学 动手和解决问题的教育环境，产学结合困难等问题，不利于现代工程人 化、学术化，过分强调科学基础理论研究与教育，重点突出了工程学科 才的培养。 的学习和科学分析的训练 ，以前注重的工程设计和集成以及工程实践 因此，现代工程教育理念下的实践教学体系的构建应根据现代工 教育等项 目就被消除或者大幅度减少，偏离以实践为基础的工程教育 程教育的要求和材料专业的特点，研究材料专业工程实践的构成，各实 的本质。2O世纪90年代以后 ，美国开始研讨工程教育新模式 ，以麻省 践环节在人才培养中的作用以及相互关系以构建一套相对完整的专业 理工学院为代表的美国工程教育界提出现代工程教育要 “回归工程”的 工程实践体系。 教育理念，它意味着对工程实践给予更多的关注，完善工程教育的内 2-2工程实践培养方案的制定 涵，克服工程教育 科“学化”的不足，从 “科学模式”回归 “工程模式”。现 培养方案还是学校教育教学理念的重要体现，不仅反映学校自身 代工程教育理念非常强调工程实践训练在工程教育中的作用 ，尤其是 的办学定位 ，也体现出学校的办学特色和文化底蕴。基于现代工程教 强调对学生工程设计能力的培养，这是对工程教育 “科学化”模式的重 育理念的工程实践培养方案应以现代工程教育理念为基础，以材料类 大变革。 专业工程实践教学为研究对象，充分结合通用标准 、行业标准以及专业 我国现行的工科类专业人才培养模式以知识系统化传授与验证为 自身特色，制定能够体现出工程知识 、工程素质 、工程能力、团队合作精 主线，工程教育 科“学化”的趋势越来越凸现，忽略了工程的系统性及其 神以及职业道德的实践教学培养方案以使各工程实践环节具有可执行 实践特征，致使工程能力与素质的培养零散。教育部于2010年6月启 性。尤其企业培养方案应按照产学研合作工程教育的要求制定出符合 动了 “卓越工程师教育培养计划”。该计划是为贯彻落实 《国家中长期 工程技术教育的人才培养方案。表 1为河南科技大学材料成型及控制 教育改革和发展规划纲要