光信息科学与技术专业课程体系的优化与实践.pdfVIP

总第21O期 课程教材 DOI编码：10．3969／j．issn．1007-0079．2011．23．043 光信息科学与技术专业课程体系的优化与实践 刘 雁 蓝岚翎 谢世伟 王习东 黄 瑶 摘要：分析了目前光信息科学与技术本科专业的课程体系现状，以三峡大学为例，探讨了地方院校该专业课程体系可能存在的不足，并且提 出了以加强实践能力培养为导向的课程体系改革具体方案。 关键词：光信息科学与技术；课程体系；实践 作者简介：刘雁 (1975一)，男，湖南邵阳人，三峡大学理学院，副教授；蓝岚翎 (1982一)，女，福建漳州人，三峡大学文学与传媒学院，助教。 (湖北 宜昌 443002) 基金项目：本文系三峡大学教研重点项目(项目编号：J2OLOO14)的研究成果。 中圈分类号：G642．3 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2Ol1)23—0087—02 光信息科学与技术专业是1998年教育部专业 目录调整后增加 致，比如说一些重点大学，如复旦大学在课程设置上更加强调学生 的新专业，经过十余年的发展，现在国内有近百所大学开设了这 扎实的数学、物理基础能力的培养，华中科技大学光信息本科能依 个专业，目前仍然不断有大学新增光信息科学与技术本科专业， 托其光学方面的国家实验室，湖北工业大学也非常强调学生物理基 比如在教育部公布的2009年度高等学校专业设置备案或审批结 础的学习，开设了量子力学、电动力学等课程。三峡大学的光信息专 果中，长沙理工大学、南昌理工大学、滨州学院、怀化学院4所大学 业的课程体系建设也在积极探索一条适合 自己发展的道路。 申请增设的 光“信息科学与技术”本科专业正式获批。1【2010年又 三峡大学光信息科学与技术专业理论教学课程分为全校公共 有6所学校新增了光信息科学与技术本科专业，其中有教育部认可 必修课、全校公共选修课；学科基础平台必修课，专业基础平台选 的独立学院：南京信息工程大学滨江学院、南京邮电大学通达学 修课、专业基础必修课；专业模块课、专业选修课。实践教学安排有 院；也有包括皖西学院、蚌埠学院、黄山学院、淮南师范学院的四 军训、金工实习、实验、课程设计、专业实习和毕业论文。本专业最 所普通高校。[2] 低毕业学分为185学分。 光信息科学与技术是基于光学或光子学在信息领域的科学研 二、专业课程体系优化的指导思想 究与技术应用的前沿学科，是利用光学或光子学实现对信息的获 在几年的教学过程中，发现我校该专业的课程体系建设主要存 取、变换、检测、存储、处理、传输和显示等几个方面的理论研究和 在以下问题。 应用技术，是基础理论与工程技术相融合的新学科，是新兴信息技 (1)实验室建设不够规范和完善。实验课程中存在实验开设项 术和信息产业的支柱。光信息科学与技术专业旨在培养信息科学与 目的不规范性，实验项 目需要以一定的形式固定下来；一些还不完 技术领域的创新型专门人才，该专业科学与技术关系密切，理论知 善的专业实验室需要建设：如激光技术、信息光学、光电器件与检 识与实践能力并重，如何制定其课程体系就尤其重要了0 测需要完善。 在这样的背景下，三峡大学于2004年创力了 “光信息科学与技 、 (2)实践环节薄弱。2009年，光信息必修的实践环节只有30个 术”本科专业，完全与经济建设对人才的需求相吻合。因此，在实 学分，而且有些实践环节由于时间偏少，不能实实在在地做一个项 践中探索一条有 自已专业特色的办学之路，建立 良好的专业课程体 目，学生感觉收获也很少 系，对整个专业的良性发展和学生实践能