例谈数学课堂教学中的四创新视点.pdfVIP

例谈数学课堂教学中的“四创”新视点 广东省湛江市第二中学 孙钢坪 新课程实施近三年，新课程理念与课堂实践不断地碰撞、融合、发展，课堂 教学也焕发出新的活力、光彩照人，下面，笔者就高中数学课堂教学的一些感悟， 谈几点看法。 一、提倡教师创新，引发学生探真 教育创新的主体是学生创新，但学生创新的火种，却需要通过教师创新来点 燃，“问渠哪得清如许,为有源头活水来”，大胆地提倡教师创新，播下教师革新 的种子，才能引发学生探真的兴趣，收获学生创新的果实，那么教师如何创新呢？ 笔者认为可从以下几个方面着手。 1、构建有趣的实际背景 任何数学理念的提出，都不是凭空出现、强加于人的，刘绍学教授指出“数 学是自然的”，“它实际上是水到渠成、浑然天成的产物，不仅合情合理，甚至还 很有人情味。”细细品味之下，笔者认为通过问题、活动、游戏、典故结合声光 图象等多种形式，“自然”和有“人情味”地构建新的有趣背景或展现其原有历 史风貌，将可较好地将学生引入数学殿堂，使其自然地接受和消化新知 。 2、开发新颖的例题习题 传统的例题习题优势在于逻辑性强，结构完整且严谨，但缺点同样明显，缺 乏一定的时代气息，过于保守，不足以引起学生的共鸣，因此，若能从学生的角 度出发