体育游戏在小学体育课程教学中运用.pdfVIP

民营科技2012年第12期 文化教育 体育游戏在小学体育课程教学中运用 方爱琴 (江西婺源县詹天佑小学，江西 婺源333200) 摘 要：游戏在小学体育教学中的运用，将会促进体育教学工作者进一步探寻游戏和体育教学有效结合的方法，让学生在游戏中 体会体育学科的魅力，感受体育课堂的乐趣，并且有效地加强锻炼，提高自己的体能和思维能力，促进身心健康发展，提高体育素养。 关键词：小学体育；游戏运用：教学方式 游戏能开发智力，锻炼身体的协调性，并让学生感到精神上的愉 和同伴之间的配合与合作，如何努力争取胜利。这样的思维使得学生 悦。目前，各小学都开设了体育课，目的是让学生在体育课中锻炼身 积极思索，想方设法提高自身的能力，对于学生创新意识的发展以及 体，拥有强健的体魄，提高抵抗力；并通过各种体育技能的学习，丰富 创新能力的提高都是有益的。 生活，促进学生的全面发展。在体育教学中引入游戏的概念并落实到 3 小学体育课程教学中运用体育游戏应注意的问题 教学实践中去，可以调动学生对体育课的兴趣，提高体育教学的有效 3．1 根据教学实际情况，选择体育游戏内容 性。因此，探讨游戏在小学体育教学中的运用具有重要的意义。 我们在体育教学中运用游戏教学的目的是为了有效地完成教学 1 体育游戏的内涵及分类 任务。因此在进行体育辅助陛游戏教学时，必须与教材有紧密的联系， 根据体育游戏所使用的器械和手段，可以将其分为徒手游戏、器 把体育游戏与教材有机结合起来；从而使学生所掌握的知识技能得到 械游戏和技术辅导性游戏。 巩固和提高，教学效果也就更加显著。因此，在选择游戏内容时，教师 1．1徒手游戏。不需要器械进行的走、跑、跳等类的游戏称为徒手游 要根据游戏的内容，掌握游戏的特点及游戏的内容，有针对I生和可行 戏。它主要运用于准备部分和结束部分中。对于准备活动而言，其主要 性地对学生进行教学。在基本技术技能的教学过程中应该尽量少用游 内容是以跑为主。可以根据跑在准备活动中的目的和作用，选择一些 戏的方式来代替技术技能的教学，必须在学生基本掌握技术动作之后 跑的游戏运用于准备活动中，取代一般的慢跑。使准备活动有更好的 再创编一些游戏来作为巩固技术动作的手段，这样才能使教学质量和 效果。 效果有所提高。 1．2 器械游戏。利用器械进行的各种游戏称为器械游戏。它是准备部 3．2 体育游戏内容的选择及其组织应具有科学性 分和基本部分不可缺少的有机组成部分，特别是在球类教学、体操类 游戏只是一种教学手段。在体育活动中的游戏，必须蕴含一定的 教学中，充分利用器械，选择和创编一些游戏，一方面可以使学生更陕 教育价值，承载一定的教育功能。教师在选择游戏内容时，要注意游戏 地熟悉器械的性能，培养 良好的感觉；另一方面也为基本部分的教学 的趣味j生与其教育性相结合。在组织教学中运用体育游戏要求教师在 做好准备。 注意活泼f生的同时，必须注意组织管理的科学性，如场地布局、队形分 1．3 技术辅导性游戏。为进行技术教学而采取的各种辅导陛游戏称 布的合理陛，示范讲解、手势信号指挥的正确性。组织纪律，规则执行 为技术辅导性游戏。它主要应用于基本部分，实际上它包括了徒手游 的严肃生『都必须规范化和制度化。例如小学生在游戏活动中，为了本 戏和器械游戏的某些方面。在基本部分的技术动作中采取辅导性游 组的取胜，不仅 自己在运动中奋力拼搏，而且还十分关心同伴的行动， 戏，可以加强学生对技术动作的正确理解，引起学生练习的兴趣。为技 他们往往手舞足蹈，纷纷挤到队伍前面高声呐喊，为队友加油鼓劲。此 术教学打下基础。 时，就要求教师要有合理的组织措施，如在场地布局上就应考虑队形 2 在小学体育教学中运用体育游戏的重要性 的分布，尽量使学生不排纵队。而根据实际列方形横队或弧形列队，达 2．1体育游戏式教学能够激发学生的情感因素 ，使学生在快乐 到利于教师的安排和指挥，确保游戏教学场面生动活泼