充分科用外教资源，提高学生英语交际能力——与外教合作有感.pdfVIP

教育研 究与应用 摘【 要】随着时代的不断发展，尤其是现代信息技术的迅猛发展，能说一 口流利的英语 已是现 代人的基本素质之一。然而，很 多学生即使经过 多年的英语学习，即便英语笔试成绩 过硬 ，在与外国人交流时却会 “一时语塞”甚至 “哑巴英语”。外籍教师带着以英语为 母语的优势．走进 了我 国的英语课堂。他们给英语教学尤其是学生的口语教学注入 了一股清新空气。这为我们抓住契机 ，充分利用好外教资源．将 中西式英语教学有效 结合起来。有力地提高学生 口语交际能力，从而不断缩短学校英语教育现状和时代 要求之 间的距离提供 了很好 的机会 。 关【键词 】因材施教 英语氛围 教学点融合 优势互补 口语交际能力是一个人智慧、知识、能 班，将水平相 当的学生分在 同一个外教班， 力、素质的综合体现 ，是学生走 向社会立足 每班不超过 20人，这样既有利于外教根据 社会终生受用的能力．关系到学生今后一生 班级学生水平 ，有 的放矢地制定 Teaching 的发展。国家英语课程标准、新英语教学大 Plan进行教学，还可以避免外教照顾 了这个 纲都将 中学生英语 口语交 际能力的培养旗 优秀生却帮助不 了那个较落后 的学生的状 帜鲜明地提 了出来 ．这就为我们进行 口语交 况。有效提高课堂效率。这种 因材施教的教 际的教学指出了明确的目标。随着 中外交流 学方式能做到从学生的实际水平 出发，分层 的不断加深 ．近年来 ．我校作为一所初级 中 次 、分阶段地确定 目标 。让每 一个学生都找 学有幸也引进 了外教作为提高学生英语能 到适合 自己的 目标 ．并为实现 目标而不断努 力的重要手段。通过这几年与外教的不断合 力。更重要的是，在英语的 口语交际中，外教 作．我将总结一下 自己如何与外教合作 ．做 可 以根据班级 的总体水平给 出难度合适 的 到优势互补 ．提高学生 口语交际能力。 话题 、调整授课 内容难易度 ，让每个孩子都 1．帮外教划分班级 。让教师拥有因材施 有话可说 ．让每个孩子都听得懂外教在说什 教 的绝对优势 么 ．从 而做到师生 以及生生之 间畅通地交 教 育家 陶行知说过 ：“培养教育人和种 流、学习，从而获得最大的收益。 花木 一样 ．首先要认识花木的特点 ．区别不 2．助外教组织课堂教学 。让学生感受纯 同情况给以施肥 、浇水和培养教育 ，这 叫因 正的英语氛 围 材施教”。这 时刻提醒我们 ，要教 育好学生， 学校 引进 的外藉教 师不仅有专业 的教 就要充分地 了解学生，读懂 学生．对 于新来 师资格认证，而且这些年青外教还拥有诙谐 的外教来说，他们对学生的了解 自然远不及 风趣的教学风格。外教们不仅常用肢体语言 我们 ．因此分班的任务就要我们去完成 帮助孩子去理解课 堂知识 。还很善于用表情 我们要运用对学生的了解 ，迅速、准确 、 说话让孩子们懂得哪里说的对 了．哪里有些 有效地把握学生的整体情况 ．以便 能从班级 不足 ，所有这些都让他们特别喜欢上外教的 实际和学生的特 点出发 ，将 学生分层次分 课。但大多数外籍教师都是第一次来中国． 180 教 育研 究与应用