设计性实验教学方法的探讨.pdfVIP

维普资讯 第 l9卷第 6期 德 州 学 院 学 报 Vo1．19，No．6 2003年 l2月 JournalofDezhouUniversity Dee．20o3 文章编号 ：11304—9444(2003)06—0046—03 设计性实验教学方法 的探讨 赵 杰 (德州学院物理 系，山东德州 253023) 摘 要：文章通过分析 “变压器 的研究”的电工学实验，探讨了电学设计性实验中应采用 的原则 、方法、步 骤 ，说 明了设计性实验 的效果和优点 ． 关键词 ：电工学实验 ；设计性 ；变压器 中图分类号：TM4 文献标识码：A 随着素质教育的提 出，对大学生 的动手能力 验记录(以备教师检查学生实验操做的正误)，5、 及设计能力有 了更高 的要求 ，这要求在实验教学 找 出测铁损及铜损常用简便实验方 法 的实验依 中尽可能增加设计性实验 (而传统的电工学实验 据 ． 一 般为验证性实验)，设计性实验虽然 比传统 的验 在做实验之前 ，学生 已通过其他实验接触过 证性实验费时 、费力 ，但通过在 几届学生 的实验教 电功率表 、电压表 、电流表 的使用 ，接线方法也学 学实践 中证实效果很好 ，现将笔者的探讨写 出，供 了，本实验不给 出具体 的实验电路 ，而 由学生 自己 同行参考 ． 去设计实验 电路是可行 的，正确 的实验 电路如 图 “变压器 的研究”的实验 目的是利用 电源变压 l所示 (B为待测变压器 ，T为调压器 ，w 为电功率 器 ，研究变压器 的变 比、测定变压器铁损 、铜损及 表 ) 效率 、判定初次级绕组 的同名端等 ．传统 的实验教 学方法是验证性 的，即给 出具体实验 电路 、实验原 理 、实验步骤和仪器等具体 内容 由学生 “按部就 班”地完成实验 ，这样完成实验 当然 比较顺利 ，改 成设计性实验则有较大 的不 同 ．具体来讲可按 以 2 下方案进行 ． 在给学生提 出实验 目的后 ，由于实验原理较 复杂，故应给学生讲 明实验原理 ，讲 明变压器的铁 图 1 损 、铜损 的物理机制 ，两者与 电压 、电流 的关系 ，变 压器 的效率 ，同名端 的判别等 ．作为设计性实验 ， 这一步的设计有相 当的难度 ，实验过程 中，有 还应给学生提 出每个实验 的具体要求 ，该实验 的 些学生可能画不 出电路 ，有 的可能只利用一只 电 要求是 ：l、由学生 自己独立 画 出实验 电路 图，2、学 压表和一只电流表 ，发生铁损 P=IV这样 的错误 生 自己设计实验步骤 ，3、自己确定各种实验仪器 认识 ，对于实在画不 出实验电路 的学生 ，应给他相 的型号和规格 ，4、实验过程 中的每一步 由学生 自 应的提示 ，或给 出实验 电路 的方框 图(见 图2)．在 己正确选择仪表及接线柱 (量程)并做好相应的实 电学 的设计性实验 中，实验 电路 的设计是最关键 收稿 日期 ：2003—05—05 作者简介：赵杰 (1959一)，男，山东寿光人 ，德州学院物理系高级实验师，主要从事实验及教学方法的研究． §l亟 维普资讯 第 6期 赵杰 ：设计性实验教学方法 的探讨 47 的一步 ，这一步可训练学生根据 已有 的实验技能 P牢一P铜 P卒)．这样 ，学生通过实验数据 的对 比， 及理论知识 ，自行设计 电路 的能力 ．在设计 电路 的