《网络环境下课程与教学论合作活动学习的实验研究》.pptVIP

《网络环境下课程与教学论合作活动学习的实验研究》 第五单元“课程实施”的学习设计方案 这是本课程的第二单元，按照“预习自学课”与第一节、第二节和第三节课分别设计。 （一）学习目标 1、识记概念：课程实施、教师学习、悬空课程、教师专业发展、教师专业素养、校本培训、专业发展学校。 2、理解课程实施的基本知识和基本原理。 3、理解校本课程开发的基本知识和基本原理。 4、理解教师专业发展的基本知识和一般原理。 5、理解并掌握“课程实施方案”的类型和基本结构。 6、理解并掌握“校本课程开发”方案的基本结构。 7、进一步掌握和使用网络课程的学习资源应用技能； 8、参与网络支撑的本单元过程性评价学生问卷。 （二）活动形式 （1）教师提供“案例”参考资料； （2）师生合作制订“分组预习和自学”计划； （3）分组预习和自学并做好交流准备； （4）小组代表发表学习收获和见解； （5）学生提问和教师答疑； （6）学生作业。 （三）活动技巧 （1）小组分工合作学习。 （2）准确表达——认真反思和准备，将自己看法和学习意见，简要而准确地说出。 （3）“听看”重点——注意和领会关键词（术语和代表人物），主题句、定义和重要内容。 （4）在公开场合通过沟通、妥协与他人达成一致意见。 （5）简要报告。 （6）接受预习任务并积极完成。 （四）阅读资料 （1）黄甫全：“课程实施论”； （2）各小组根据“教授任务特定内容”，选择阅读学习至少其中一篇案例参考文献（在布置时确定）： ①唐丽芳等.新课程实施情况调查:问题与障碍[J].教育理论与实践,2002(7).52-55. ②顾青山. 课程实施:从“执行教案”走向“互动生成”——由一项小学数学个案研究引起的思考[J].江苏教育,2003（5B）.19-21. ③中国石化管道中学新课程实施总体方案[Z].. ④永和中学研究性课程实施方案[Z]. . ⑤陈薪屹.学校进行校本课程开发的案例分析[J].中小学管理,2004(12).12-13. ⑥叶翠微.杭州二中教师教育基本理论校本培训纲要[J].基础教育研究,2004(4).4-5. ⑦陈顺奇.实施校本培训，推进课改实验[J].教育导刊,2004(4).50-51. ⑧钱朝平.促进教师专业发展的思考与实践[J].常州师范专科学校学报,2004(3).87-89. ⑨宁振杰. 构建教师专业发展学校的实施步骤.广西教育,2004（6）.9-10. ⑩任小艾. 走近教师发展学校[J].人民教育,2004（5）.3-7. （五）时间：120分钟。 （六）“预习自学”布置 第一步：教师讲解“课程实施”的五大内容“课程实施概述”、“校本课程开发”、“校本（教师）培训”、“教师专业发展”和“专业发展学校”，前四个是重点。 第二步：教师说明本单元的基本教学方式“小组自学基础上的学生代表课堂交流讨论”。 第三步：分组讨论确定本组的重点自学内容和参考文献选择、参考文献选择和课外学习计划与分工，按照“小组合作学习计划单”填写并交一份给教师。 第四步：教师讲解“小组自学准备”的要求： 1、网上个人阅读《课程实施论》文稿（提供样书）和案例参考资料，提出重点和问题； 2、小组合作学习解决问题并确定本组代表的交流提纲； 3、小组代表整理编制出《交流提纲》，并制作成PPT（视情况教学生制作PPT的技巧），内容包括： （1）展示和简要介绍案例内容（4分钟）， （2）展示和简要介绍教材的相关内容（6分钟）， （3）“我们组的学习体会和收获（8分钟）。 4、将准备好的“课件”提前发给老师（huangfq@; sunfuhai@; sun_fuhai@）, 以便教师提前为小组代表上台交流使用做好准备。 （七）第一节课 ——“在预习基础上交流分享学习‘课程实施’的体会和收获”——活动过程设计（40分钟） 师生站立互相鞠躬开课。 教师引入（2分钟）。各组代表顺序交流，未上台交流的“相同组”准备补充，最后评选“最佳自学交流小组”。 第一步：“课程实施概述”学习小组代表上台交流（18分钟）： （1）展示和简要介绍案例内容（4分钟）， （2）展示和简要介绍教材的相关内容（6分钟）， （3）“我们组的学习体会和收获（8分钟）。 第二步：全班同学补充或提问（2分钟）； 第三步：“校本课程开发”学习小组代表上台交流（18分钟）； （1）展示和简要介绍案例内容（4分钟）， （2）展示和简要介绍教材的相关内容（6分钟）， （3）“我们组的学习体会和收获（8分钟）。 第四步：全班同学补充或提问（2分钟）。 第五步：教师补充“校本课程开发类型” . （八）第二节课 ——“在预习基础上继续交流分享学习‘课程实施’的体会和收获”——活动过程设计（40分钟） 第一步：“教师专业发展”学习小组代表上台交流