非正式群体班级建设中一个不容忽视的因素.pdfVIP

　　　　　　　　　　　　　　　　　继 续 教 育 研 究 　　　　　　　　　2007 年第 3 期 162 ji xu jiao yu yan jiu 非正式群体 ———班级建设中一个不容忽视的因素 陈艳丽　李化树 (西华师范大学 教育发展研究中心 ,四川 南充 637002) 摘 　要 :青少年非正式群体的存在 ,是学校和班级管理运行中随处可见的现象 ,它在青少年学生的社会化进程 中扮演着不可或缺的角色;作为班级管理者 ,应充分地意识到学生非正式群体存在的必然性及其功能 ,清醒地区分 班级中所存在的不同非正式群体的性质和它们对班级管理的影响 ,对于不同性质的非正式群体给予不同的管理措 施 ,从而使其与班级发展目标协调一致。 关键词 :班级管理 ;青少年非正式群体 ;积极引导 　　在人类社会中 ,群体随处可见 , 因而由此所构成 我们人类提供了人际的和社会的支持 ,为人类的活动 的各种活动也就成为最普遍的社会生活现象。群体为 提供了各种社会文化参照框架以及各种各样的奖励。 可以帮助读者开启一扇观察文学世界之窗。理论的指 益。”在这过程中 ,不仅读者的英语水平会得到提高 ,而 导意义不言而喻 ,它对我们的阅读实践和文学欣赏活 且会提升读者的人文素养 ,受益终生。 动至关重要。可以说没有理论指导的文学欣赏实践是 知名学者夏仲翼教授针对英美文学教学改革的经 肤浅的和表面化的活动 ,为了充分阅读与把握文学作 典论述对我们欣赏文学作品同样有用。他说 :“成熟的 品的意义 ,学生需要学习文学理论 ,并且把文学理论应 教学方式是应该学术讲坛式的 ,英美文学教学当然实 用在文本解读中。我们决不一般地排斥文学理论与批 以知识传授为主,但授予学生解读文学作品的方法也 评方法对文学解读的认知功效 ,但也不因理论的巨大 相当重要。不同的方法适用解读不同的作家和作品。 作用而生拉硬套去比附和解说文学作品。我们应充分 而不是从一而终地用一种固定不变似乎统领一切的分 利用文学理论为我们的文学欣赏插上翅膀 , 同时又要 析方法来讲授性质不同的流派和作品。在生动运用批 不为理论所囿 ,永远保持精神自由与阐释的个性化和 评视角里展示每部作品的特色 ,要告诉学生解释可以 独创性。 各各不同的 ,这是读者的理解 ,作品的本义和读者的理 3. 读者要养成写阅读心得的好习惯。读书贵在 解有时并不等同 ,这将会使学生终身受益。授课教师 有自己的心得体会。文学作品可以为写作提供题材和 用自己的学术观念来阐释文学作品 ,一个讲坛 ,培养一 内容,写作则又深化了对文学作品的理解 ,两者互为补 个学派 ,出现一批学者。文学的繁荣就将进入自觉的 ( ( ) ) 充。文学是语言的艺术 ,许多名家均为语言大师。读 时代。”《外国文学研究》5 2005 :9 - 10 者通过阅读 ,受其熏陶。写阅读心得和读书笔记 ,有助 文学艺术关乎着人生的终极意义 ,文学作品是我 于读者及时总结自己的思考 ,积累第一手资料 ,为将来 们人类外化的生命。开展包括英美文学在内的外国文 的写作打好良好的基础。同时 ,英美文学作品的阅读 学研究 ,有助于我们开阔眼界 , 了解外国文化 ,丰富我 可以成为一门素质培养课。读者主动参与文本意义的 们的知识 ,启迪我们的智慧 ,繁荣我们国家的文学创作 寻找、发现、创造过程 ,逐步养成敏锐的感受能力 ,掌握 和方法。促进中国文学发展 ,建设我国社会主义先进