基于CD10模式的高职软件专业实践教学体系的构建.pdfVIP

计算机光盘软件与应用 计算机教学与教育信息化 ComputerCOSoftwareandApplications 2012年第22期 基于CDl0模式的高职软件专业实践教学体系的构建 刘春友，宋雅丽 (安徽工业职业技术学院信息工程系，安徽铜陵 244000) 摘要：实践教学是高职软件专业培养应用型、技能型软件人才的重要环节，通过对 目前高职软件专业实践教学现状 的分析，创新性地将CDIO工程教育模式引入到高职软件专业人才培养中，以探索构建一套全新的、实用的高职软件专 业实践教学体系。 关键词：CDIO工程教育模式；高职教育；软件专业；实践教学 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007—9599(2o12)22—0236—02 1 高职软件专业实践教学现状分析 3．1 基于CDIO模式的实践教学体系框架 我国高等职业教育经过多年的发展，软件专业人才培 实践教学体系的构建是高职软件专业基于CDIO模式 养的标准、体系正在逐渐建立之中，各高职院校在人才培 教学的关键。按照CDIO工程教育模式的 “做中学”和 “项 目 养的过程中也充分认识到学生的实践能力的重要性，因此 教学”的思想，结合专业核心课程，搭建 “课程单元实验项 也积极地在教学改革中也不断地调整教学内容，改变教学 目”一 “课程实训项 目”一 “专业综合项 目”一 “企业实践项 目” 方法，增加实践教学的时间和空间，希望以此来达到培养 为递进的四级项 目实践教学模式，如图1所示。 出能够适应社会需求的应用型、技能型人才的目标。但是， 由于 目前我国绝大多数高职院校软件人才的培养模式依旧 沿用着传统的本科教学模式，仍然以课堂理论教学为主、 实践教学为辅。尽管也在一些主导课程上不断改进教学方 法、增加实践教学时间，但是实践教学所收获的效果还是 不尽人意，根本无法达到高效培养社会需求的应用型、技 能型软件人才的 目标。 从 目前社会对软件技能人才的需求状况分析，学生走 上工作 岗位不能很快适应岗位要求的原因主要是缺乏现代 软件工程环境中必须的学习能力、创新思维和实践技能。 而这些职业技能和能力是 目前大部分高职院校软件专业的 实践教学模式无法养成的。因此，如何系统构建基于工程 图1 软件专业四级项 目实践教学模式 实践能力培养的课程教学模式和实践教学体系已成为当前 (I)课程单元实验项 目。 高职院校所面临的软件人才培养核心问题。 根据软件专业各课程的实践教学计划安排，采用项 目 2 CD10工程教育模式在高职软件专业教学中的 教学法，将项 目分解成一个个单元实验任务，学生通过完 应用 成预设的任务，能够掌握该课程的主要知识和基本技能。 CDIO的涵义是构思 (Conceive)、设计 (Design)、 (2)课程实训项 目。 实现 (Implement)和运作 (Operate)。CDIO工程教育模 根据专业培养 目标，选择几门核心课程，在每门课程 式是国际工程教育和职业教育改革的最新、最具代表性的 的实践实训环节以一个完整项 目的形式培养学生的某一技 研究成果，它结合工程岗位的需求设定更为合理的、完整 术方向的独立开发能力。 的、通用的教学 目标，拟定系统的实践能力培养教学大纲，