普通化学课程多媒体网络教学模式的探索.pdfVIP

第29卷 第4期 河 北 工 程 大 学 学 报 (社 会 科 学 版) Vb1．29 No．4 2012年 l2月 Journalof HebeiUniversity of Engineering (Social Science Edition Dec．20l2 普通化学课程多媒体网络教学模式的探索 张明霞，陈雪桥，蔡冬梅 (河北工程大学 理学院，河北 邯郸 056038) [摘 要]在现代教育理论的指导下，探讨运用多媒体网络教学优势。多媒体网络辅助教学作为一 种先进的教学手段在教学各方面都起着非常重要的作用，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣，培 养学生创新思维和解决问题的能力，提高普通化学教学质量。 [关键词]多媒体教学；教学模式；普通化学；实验教学 [中图分类号]G43 [文献标识码]A [文章编号]1673—9477(2012)04—0128—02 随着计算机网络技术和信息科技的进步，国内 认识，激活了学生的抽象思维，有效地弥补学生无 外大部分高校纷纷建起网络化和多媒体化的教学辅 法想象的抽象领域，达到了培养学生思维的灵活性 助平台，使教学能够突破时空限制，使教材变得灵 和创造性的 目的，课堂效果 比单纯的说教、讲解好 活、形象与生动，成为传统课堂教学的有益补充和 得多。 拓展 。多媒体与网络教学平 台以其无可 比拟 的优越 二、使用多媒体教学能大大增加课堂教学的信 性，正在高校教学和科研中起着 日益重要的作用 。 息量，开阔学生的视野。 普通化学作为面 向非化学专业理工科本科生的公共 基础课，其教学内容丰富多样。普通化学教学的主要 针对 目前高校压缩教学课时的现状，采用多媒 目标除让学生掌握和拥有化学知识，培养化学观念 体教学，无疑不是一个最佳选择。多媒体技术可将复 和化学技能之外，还要培养学生对化学信息的收 杂抽象的理论简单形象地表现出来，将原来需要讲 集、筛选和应用能力，培养学生 自主创新、终身学 解 的时间和板书时间节省出来。例如在学习杂化轨 习的能力。多媒体与网络教学平台具有丰富的教学 道理论时，利用 Flash软件把外层电子如何排布， 资源、大容量教学信息和教学信息多样化的特点， 如何被激发、杂化 、成键制成三维动画展现给学生， 能够实现教育信息资源的共享和 自主选择，并且具 使微观过程表现地直观、形象，通俗易懂，把杂化 有 图、文、声、像并茂的优势，是保证实现普通化学 情境体现的淋漓尽致，妙趣横生，学生很容易掌握， 教学 目标最好的教学模式。本文在现代教育理论的 从而大大节省了讲解时间。利用数字化技术，还可 指导下，结合多年的教学实践和我校师生实际情况， 以最大限度地调动有用资源，扩大教学信息量，有助 充分利用我校网络教学平台的作用，对普通化学多 于扩大学生的知识面和视野，减少教师的重复工 媒体网络教学进行了探索和实践。 作 。例如在热力学中讲到高炉炼铁 的反应，利用 flash动画展示钢厂炼铁的生产过程 ，让学生对整个 一 、 利用多媒体课件进行课堂教学，使枯燥 ， 化工生产过程及反应原理在头脑里形成一个框架， 抽象的内容变得简单形象化 增强理论与实际的联系，加强对于化学与生活生产 多媒体技术集文字、图象、影像、动画、声音、 关系的认识。激发学生的求知欲和探索精神，提高 视频等多种信息为一体，可将普通化学理论课程 中 学生的创造能力。 的难点和不易描述的内容变得简单形象化，例如在 三、借助学校的网络平台实现 自主学习 讲解原子结构 、原子轨道、电子云的概念 、分子结 构、离子化合物与共价化合物的形成过程时，利用