小学英语教学中多媒体课件图片素材的处理及应用.docVIP

小学英语教学中多媒体课件图片素材的获取及应用 玉环县坎门中心小学 金芝菲 [内容摘要] 多媒体在小学英语课堂教学中被广泛运用，包括文本、图片、声音、动画、视频等各种素材。由于英语这一特殊学科，其中多媒体图片素材的应用最为普遍。多媒体课件中图片素材具有直观、生动等功能特点，可以使抽象、复杂的实物形象化,使教学内容图文并茂声形俱现课堂气氛生动活泼信息量大知识精度增强。因此,在英语课堂教学中图片课堂教学收到事半功倍的效果。老师用来辅助教学的工具多媒体课件根据自己的创意，先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互特性，从而制作出各种精彩纷呈的有着传统教学手段所无法比拟的优势,图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等等抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容原本艰难的教学活动充满了魅力传统英语教学的缺陷弥补，极大地提高教学效率和教学质量，对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的作用。文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材心理学研究表明,通过视觉感知情景,加深语言声音和文字的结合、理解、记忆来掌握语言的效果比单纯的听或读要好图片具有新颖性、生动性、直观性可以使抽象、复杂的实物形象化,使教学内容图文并茂,声形俱现,课堂气氛生动活泼,信息量大,知识精度增强。因此,在英语课堂教学中,注重合理利用图片,在课堂教学中能收到事半功倍的效果。有充足合适但充足合适的素材却难以寻觅因此,素材的获取与,是的重要环节。’s talk时，教师从金太阳光盘中截取图片来介绍本课要教授的内容，孩子们了解本课是讲授两位参观来参观Chen Jie的学校，然后一步一步学习对话内容。 2、从网上下载图片：我们可以进入搜索引擎网站如百度、搜狐、google等网站，输入相应的关键词，从中选择合适的搜索结果，找到我们所需要的图片，再将其下载。如我在教授四年级下册第六单元At the Farm的第一课时有关各种动物时，我是通过百度，搜索下载母鸡、绵羊、老山羊、小羊羔、马、奶牛等比较可爱的卡通图片，这些图片都是孩子们比较喜欢的，这节课的课件就可以做到既吸引孩子们的眼球，又清晰地向孩子们呈现单词意思。 hen sheep lamb 3、用扫描仪获取图片：我们还可以将纸上的图片通过扫描仪输入到计算机中，用以多媒体课件的制作。课堂教学正在由以往的40分钟向现在的30分钟课堂这一新教学理念在转变，我们课堂上最后的10分钟要求给孩子们写的机会。这一块内容也是需要我们在课件中展现出来的，然后我们给孩子们写的作业大多数都是纸质的，如课堂作业本、抄写本、练习本、黄冈小状元作业本等。我们如何将纸质的图片输入电脑，成为课件中的图片呢？这里我们可以用扫描仪来完成这项任务。如我在教授四年级下册第三单元Pronunciation时，在做Ii字母的发音相关练习环节时，我就将课堂作业本中第19页的练习通过扫描仪扫入到电脑中成为数字图片，再将其插入到课件中，呈现给孩子们，告知下一步骤我们要完成的练习内容。 4、用数码相机获取原创图片：在我们通过各种方式都还不能找到自己想到的图片时，可以用数码相机拍摄图片，再通过数据线或读卡器等输入电脑，用于课件。2011年温州市小学英语优质课展示活动中，有位老师在教授话题《Friends》时，用数码相机拍了大量的图片，特别是在最后呈现主题Friends often play together. Friends always help each other. 时，她用数码相机拍了同学们之间一起玩耍，相互帮助的图片，对孩子们进行了情感教育。 这位老师拍的这些图片，源自于同学们的生活和学习，不仅真实，而且能使孩子们的心灵产生共鸣。用数码相机获取的原创图片，因为它源于生活，如果应用的恰当，也会有相当不一样效果。 5、对原有图片进行加工处理：当原有图片已经无法满足我们在格式、色彩等方面的要求时，我们可以对原图片进行加工处理，使之达到我们要求，使之符合我们课堂教学内容。图片素材的加工处理对于我们不是计算机专业的小学英语教师来说还是有一定难度的，所以我只能对这些图片进行一些简单地处理。 在教授四年级下册第六单元At the Farm的第一课时有关各种动物时，我是通过解读教材，对教材进行了重新的整合，将单词hen, cow, sheep, goat, lamb,horse以及句型What are they? The