机器学习理论在教育教学测评中的有效性分析.pdfVIP

第28卷第2期 机器学习理论在教育教学测评 中的有效性分析 2011年6月 机器学习理论在教育教学测评中的有效性分析术 李建萍 王立国2 (1．黑龙江科技学院人文与社会科学学院 黑龙江哈尔滨 150027； 2．哈尔滨工程大学信息与通信工程学院黑龙江哈尔滨150001) 摘 要：预测和评估方法在教育教学中有着重要的应用价值和广阔的应用空间。这些方法通常是由训练方 式的智能学习机器来实现。文章从几种典型的预测和评估方法入手，对其内在合理性、有效性进行 了分析 ，最 后归结出的论断是智能学习机器的训练信息来源于真实结果的预测和评估才是有效的。 关键词：机器学习理论；教育教学；预测评估；有效性 在高校群体中，越来越多的教育教学事项需 许多实际问题提供了科学的测评依据；另一方面， 要决策者预先做出预测或评估，从而对相关 内容 也有许多方法的建立过程有失科学性，其应用会 做到预先知情、及时警示、科学决策、积极干预、 对我们的预测评估问题不可避免地造成不 良影响。 良性补救等。在此意义下，科学地进行预测或评 为此 ，本文以典型的智能机器学习理论为例，就 估意义重大。近年来，大量的预测评估方法逐渐 其在各种预测评估 中的应用方法进行深入分析， 发展起来 ，如大学生成绩预测…、招生与就业预 探究其科学性和实效性，为我们建立或选择适当 测 】、大学生信用评价 ]、教学质量评估 、教 的测评方法提供指导。 师教育技术能力评估L5】、高校综合实力评估l6等。 一 、 典型的机器学习理论 机器学习 7【J是一门人工智能的科学。它通过 1．支持向量机。支持向量机 (supportvector 获取新知识和新技能，在经验学习中挖掘输入输 machines，SVM) 是机器学习领域若干标准技术 出之间的关联，形成具体 的逻辑关系表达式。机 的集大成者，集成了最大间隔超平面、核理论、 器学习的研究是根据认知科学对人类学习机理的 凸二次规划、稀疏解和松弛变量等多项技术。学 理解，建立人类学习过程的计算模型或认识模型， 习机器的实际风险是 由两部分组成的：经验风险 进而建立面向任务的特定应用学习系统。机器学 和置信风险。它反映了根据经验风险最小化原则 习在人工智能的研究中具有十分重要的地位。一 得到的学习机器的推广能力，因此称为推广性的 个不具有学习能力的智能系统难 以称得上是一个 界。在有限训练样本下，学习机器的VC维越高， 真正的智能系统。早期的智能系统都普遍缺少这 置信风险就越大，从而导致真实风险和经验风险 种学习的能力，因而不能发现新的定理、定律和 之间的差别越大。在传统方法 中，选择学习模型 规则等。随着人工智能的深入发展，这些局限性 和算法的过程就是调整置信范围的过程。如果模 表现得越发突出。正是在这种情形下，机器学习 型比较适合现有的训练样本则可 以取得 比较好的 理论逐渐成为人工智能研究的核心内容之一。 效果，但因为缺乏理论指导，这种选择只能依赖 目前，各种智能学习算法已被广泛地应用于 先验知识和经验 ，造成了对使用者技巧的过分依 高校教育教学中的各种预测评估等实际问题中。 赖。当训练样本适合现有模型时，期望风险就接 一 方面，这些预测评估方法为高校教育教学中的 近经验风险的取值，在此情形下，经验风险较小 基金项 目：黑龙江省教育厅人文社会科学研究项 目 “意识形态安全与大学生思想政治教育实效性研究” (项 目编号： ；2010年度黑龙江省哲学社会科