例谈“求与圆有关的阴影面积”的技巧与策略.pdfVIP

例谈求“与圆有关的 “ 图 7 我 可以 下 澜 亍回颐： 阴影面积的技巧与策略 回顾变式，形成含 中点类型问题 口卢定波 解题策略： 回顾思维方式，形成探究 (规律 在学习 《圆》时常常会碰到有关 1×3×三 ： ～ 性)型问题解题策略； 阴影部分面积的求解题，学生做起来 2 2 回顾图1一图7的变换思想，形成 特别费劲，笔者在多年的毕业班教学 ： 、／ 中，一直在努力探索和试验，现总结 4 构造几何变换解题策略 出一些技巧与策略，不仅使学生很快 120Tr．OA 120-~-3· 限于篇幅，这里不再一一列举． 岛帆 — 一 — 仃 就能找到解题思路，解答起来也方便 小结：原题从特殊到一般设置了 快捷．现举例加以说明，与大家共勉． S~ aBCD= 1 三个层次，以体现让不同的学生得到 ． (AD+BC)AE 一 、 和差法 不同发展的课标新理念，而我摘取了 例1 如图1，等腰梯形ABCD ： ×(4+10)×3 ：21、／ ， 最后一问做练习，以测试几个比较优 2 中 ，AD／／BC，AB=60。，AB=DC=6， 秀学生的解题能力．证法一就是其中 AD=4，以A曰为直径的半圆交BC于E， 所 以S阴影=S梯脚 —SABOE-S扇脚oE 的一个学生所做的解答．见到这个解 求阴影部分的面积S． ：21＼／了一旦、／了一3仃 答后 ，我既兴奋又忧虑，高兴的是学 4 生能有如此强的分析问题能力，而忧 ： 翌 一3丌 ． 4 虑的是他并没有对解题过程进行优 说明 对于不规则图形的面积 化．而这正是波利亚在 《怎样解题》中 图 1 可以通过转化为规则图形的和差来 所说的：“即使是相当好的学生，当他 分析 本题考查不规则图形的