大学英语数字化教学研究与实践.pdfVIP

· 中外教育研完 · 2008年12月第12期 大学英语数字化教学研究与实践★ 袁辉珍 江西理工大学 杨晓斌 南昌工程学院 【摘 要 】基于数字化在线教学管理平台，结合网络自主学习与课堂面授，进行数字化教学实践，该模式强调 了教学中学生在学 习过程中的主体角色，在提高学生英语综合应用能力的同时，也注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创造性等素质。 【关键词】数字化教学 教学模式 小组协作 Blackboard 【中图分类号】G642．0 【文献标识码 】A 【文章编号 】1006—9682(2008)12—0003—02 上世纪 90年代以来，国内外关于如何使用信息技术和现代 成的自然班，统一教材与进度，同一教师，旨在控制变量。自变 教育技术手段，提升教学质量和教学效果的研究一直方兴未艾， 量：两种不同的教学方法。实验班借助 Blackboard平台采取混合 为该领域的主要研究方向。2000年后，远程教育、教学资源的数 教学模式，即教师面授结合网络综合教程 自主学习和网络自主听 字化、数字化虚拟实验为该领域的主要研究方向，国内外许多优 力；通过任务教学法，将教师面授、小组合作、自主学习相结合 秀的高校为此做出了大量的努力，并取得了很多成效。… 近两年 的方法与途径有效地结合起来，使学生在教师的指导下能够利用 使用规范的网络化教学平台进行数字化教学实践逐渐成为高校 Blackboard教学软件强大的优势进行有效地学习。而对照班为传统 教育现代化趋势。目前网络化、数字化不仅是学生们的娱乐方式、 的教师面授结合语音室听力进行教学。因变量：14学期期末考 感情交流方式，也是他们的学习方式，甚至已经成为了他们的生 试成绩，全国四级统考英语考试成绩。 活方式。这些新趋势要求教育工作者们必须改革现有的教学模 2．创建Blackborad课程并指导制定学习计划 式。互联网技术的迅猛发展和普及，尤其是国内高校信息技术的 首先在Blackboard平台建立 自主学习资源：《21世纪大学英 发展进入成熟阶段，数字化校园建设取得一定成效的情况下，网 语综合教程》1～4册和与之配套的教师相关的自制教学课件、习 络化平台取得了很多成就。目前虽然国内还缺乏成体系的数字化 题库、谈论主题、经典英文 电影、相关考试网站链接和四级考试 教学实践，但以上的发展为本项实践的开展创造了条件。 在线测试库，为学生四级考试提供帮助。开设专门的讨论区，在 一 、 数字化英语教学开展的理论基础 教师引导下提倡同学间互相解答疑难。实验前教师并没有告知学 建构主义理论认为，学习者的知识是在一定的社会文化环境 生这是一次教学试验，只是把学习内容、模式、任务、时间安排 下，通过教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料和周围环 等介绍给学生，重点指导学生制定出自己的学习计划。 境，经过意义构建获得的。学习者获得知识的多少取决于学习者 3． 自主学习 根据 自身经验在一定的情景中构建知识的意义和能力，而不是取 学生进行 自主学习时，从校园主页上进入Blackborad系统， 决于学习者记忆能力。 网络环境下的数字化教学是一种与建构 首先从Blackborad上查看课内和课外学习任务，学生按照要求完 主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式，该模式 成 自主学习任务。自主学习时间里，学生以学习综合教程内容为 要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信 主，并可根据 自己的学习进度灵活调整，效率高的学生在完成相 息加工的主体，成为知识意义的主动建构者；要求教师由知识传 关单元内容的基础上，可以通过网络进一步提高自我。教师在 自 授者、灌输者转变为