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提高人们的音乐鉴赏能力”只不过是一
对青海少数民族 句空话。
和外地大部分地区一样，青海民族
地区音乐教育的普及首先着眼与中小学
地区音乐教育的思考 校 ，而当前中小学音乐教育的状况并不
能令人十分满意。当然，边远少数民族
地区在经济、文化 、教育等方面一般仍
一刘 姝(青海师范大学音乐系) 处在 比较贫穷落后的状态，音乐教育不
能与汉族地区相 比，但也不能因此而人
为的舍弃与放任 ，各地因根据其具体条
件和环境因材施教 ，就地发展。
因此 ，加强少数民族地区的音乐教
育意义重大 ，考虑民族地区的特殊而复
杂的具体情况 ，音乐教育应从以下4个
方面进行思考：
1．关于民族地区中小学音乐教师的
配备
由于长期不注重音乐教育的普及与
发展，至今音乐教育的基础仍然相当薄
弱，首先是师资严重匮乏。据我所知 ，
许多学校就 因没有音乐教师不能开课 ，
青海少数民族地区地域宽阔，人 口稀疏，
山区多呈三家一村，五家一乡散居特点
(甚至如牧区，一般都没有固定的居住
地)，那里开办学校极其不易，往往是一
所小学中人数虽不多 ，年级则齐全 ，就
不能每 门课每年级都配齐一位教师，常
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