基于CDIO的数据库原理与应用课程探索.pdfVIP

第 20 期 计 算 机 教 育 2011 年 10 月 25 日 Computer Education No.20 Oct.25,2011 83 文章编号：1672-5913(2011)20-0083-04 中图分类号：G642 文献标识码：A 基于 CDIO 的数据库原理与应用课程探索 (大连东软信息学院，辽宁 大连 116023 ) 摘 要：分析非计算机专业的数据库原理与应用课程的现状与尚存问题，提出构建基于 CDIO 的一体化课程 设计方案，包括模块化的理论课程授课体系、项目式实验内容设计、任务驱动的习题课设计和阶段性的考核 体系。该方案使得数据库原理与应用课程设计更加合理，进一步提高学生的工程实践能力。 关键词：CDIO；数据库原理；一体化；课程设计 1 背景 要求，现在的数据库课程已经不再是传统的理论课 程，而是更偏向于社会需求的应用课程。然而在目前 CDIO 代表构思(conceive)、设计(design)、实施 数据库课程教学过程中，还存在以下问题。 (implement)、运行(operate)[1] 。它提出了系统的能力 1) 填鸭式的理论教学。 培养、全面的实施指导以及实施过程和结果检验标 大部分数据库原理与应用相关教材基本上都是 准，为高等院校培养实践创新人才提供了指南和实施 方向[2] 。CDIO 系统地提出了具有可操作性的 12 条标 依据教学内容，以知识体系为顺序组织编排。然而在 介绍理论基础时，教师往往忽视了学生学习的能动 准，并有相应的培养大纲。 性，只是填鸭式地“教”，往往会使得一部分同学由 数据库技术是计算机应用的重要基础，具有广阔 的应用领域[3] 。随着 Internet 技术的迅速发展，数据 于学科的限制和理解的偏差，在学习过程中未取得较 好的效果，甚至打消了学习积极性。 库技术也已经成为各高校计算机相关专业和业务应 用的必修课程。但是，数据库原理与应用课程中相关 2) 被动的实验课程。 概念和思想比较抽象，尤其是三级模式和二级映像、 在实验中，学生不明确实验目的，实验内容不清 关系代数、数据库设计等部分，更是难以掌握。 楚，考核中实验课也没有一定的比例等[5] 。在实验课 随着信息技术和数据库技术的快速发展，数据库 堂上，学生往往根据老师布置的实验任务，逐项进行 的应用范围越来越广泛。数据库原理与应不仅仅是计 练习，缺乏主动思考和讨论的过程。 算机专业的主干课程，同时也是信息管理与信息系 3) 缺乏动力的习题课程。 统、电子商务、物流管理、物流工程、人力资源等非 在习题课上，经常会发现布置的作业学生并未完 计算机专业的主干课程之一，因此，对课程的建设与 成，或者由于沟通和表达能力有限，即使对习题有较 探索势在必行。 好的认识，学生也不愿意上台与大家分享。因此，习 题课的效果仍有待进一步提高。 2 数据库原理与应用课程现状分析