高职汽车专业基于“能力本位”项目化课程改革的探索.pdfVIP

第 15卷 第4期 成都电子机械高等专科学校学报 VO1．15．No．4 2012年 12月 JournalofChengduElectromechanicalColleg Dec．．2012 高职汽车专业基于 “能力本位项 目化课程改革的探索 徐 斌 ，陈 英 (乐山职业技术学院 机电工程系，四川 乐山 614004) 摘要 ：课程改革是 “以就业为导向”的职业教育教学改革的切入点，如何进行项 目化课程改革、如何评价课程改革的成效，是 职业教育界研究的热门话题。以 “汽车电气设备构造与维修”课程的项 目化改革为例进行探索。 关键词：能力本位；项 目化改革原则；汽车 电气设备构造与维修 中图分类号：U463．6 文献标志码：A 文章编号：1008—5440(2012104一OO28—04 InvestigationintotheCurriculum ReformProjectBasedon “Competency-based’’ forAutomotiveMajorinVocationalColleges XU Bing，CHEN Ying (DepartmentofElectricalandMechanicalEngineering，LeshanVocationalandTechnicalCollege，Leshan614004，China) Abstract：Curriculumreform istheen时 pointofhte “employment—oriented”teachingreformprojcetofrvocationaleducationandhowtoevaluatehte effectivenessofhte curriculum reofrm ishte hottopic ofrhtevocational education s~torand research．Taking htecourseAutomotive Electrical EquipmentConstructionnadMaintennaceasanexample，htispaperexploreshteproject—orientedteachingrefomr ． Keywords：competency—basde ；item reofrm principle；automotiveelcetricalequipmentconstructionandmaintennace 我国著名职教专家戴士弘教授是高职教育战线探索 “以能力为本位”的课程教学改革的最早实践者之 一 。 他结合深圳职业技术学院和宁波职业技术学院课程改革的成功经验 ，总结出高职课程改革评价的新标 准：课程教学设计要突出课程能力 目标，能力训练要以项 目为载体，课程教学要以学生为中心，知识理论和实 践一体化设计，课程教学渗透职业核心能力及外语 、道德、素质培养等。本文以新理念为指导思想，进行了 “汽车电气设备构造与维修”课程项 目化改革的探索。 1 课程改革的必要性 1．1 对职业教育定位的认识 高等职业教育属于高等教育，而不是次高等教育，更不是中等教育；高等职业教育属于应用型教育，而不 是学科型、工程型教育。因此，职业教育应该有与学科型、工程型教育不同的教材、内容以及教学方式。 1．2 对职业学校学生的认识 美 国哈佛大学的发展心理学家霍华德 ·加德纳(Howard·Gardner)提出，尽管每个人都同时拥有相对独 立的7种智能，但 由于受不同环境和教育的影响、制约，7种智能以不同方式、不同程度组合使每个人的智能 各具特点，这是智能的差异性。学科型、工程型院校的学生擅长抽象思维，适合做研究性工作；高职院校的学 生更擅长形象思维，适合做技能型工作，不同的学生应该有不同的培养方向。因此，职业教育教学的基本规 律决定了课程教学中要确定职业 “能力本位”的培养 目标，采用行动导向的教学过程。教师不仅传授学生的 知识，更要训练学生的技能。而技能的训练只能以一个个的项 目作为载体，所以对课程进行基于 “能力本 位”的项 目化课程改革是高职教育的必然需求。 收稿 日期：2012—07—0