2011年高淳县公安干警健康体检分析与防治措施.pdfVIP

· 医疗管理 · 成都医学院学报2012年第7卷第2z期JournalofChengduCoUege，2012．Vo1．7，No．2z 教研型 医学院校教师教育理论和教学技能现状分析 梁 蒙f 张战利： 张站胜。 (1新 乡医学院 河南 新 乡 453003；2新 乡市第一人民医院 河南 新 乡 453003； 3新乡市第二人 民医院 河南 新 乡 453003) 【中图分类号】R494 【文献标识码】B 【文章编号】1674—2257(2012)08—0224一O1 培养全面发展的医学人才要求医学课程教学与时俱进 、跟上社会发展需 学 目的，缺乏创新性；实践理论 的教师往往以 自己的经验为支撑，传授学生更 求 。医学类高校 以培养医务工作人员为任务… ，其核心 内容是教学技能的 多的实用技能 ，缺乏经典型。如果将二者结合 ，才能更好地服务与教学 。教师 培养 ]。医学的复杂性和实践性要求医学教育在重视教学理论的同时更加 教学理论的更新需要在教学改革实践中发展 J，我们要鼓励和推动教师开展 注重医学教学技能的培养 。然而，我校 目前的医学教育存在多方面不足。 教学科研 ，教学改革 ，为教师实践和完善新的教学理论提供条件_l。 1 教 学 目标不 明确 总之 ，在医学教育中，教师必须重视理论知识与教学技能 ，才能引导学生 教学 目标是课程教学的指南 ，我校教学主要依据是课程教学大纲。 充实医学知识 ，培养我国需要的医学人才。 通过对新乡医学 院各个课程教学大纲分析 ，发现理论教学内容陈旧、笼统、不 参考文献 具体 ，更没有对教学技能、教学标准的描述。造 成教师教学不规范 、学生学 习 [1] Casebasedreview：Alcohol—usedisordersontheAcuteMedicalUnit{J1． 无 目标的状态。 MurchN。ReynoldsT，CookeF．AcuteMed．2012；I1(2)：88—93． 2 考核标准缺乏 [2] 潘沼山，孙方敏，黄始振．现代管理[M]．北京科学技术出版社 ，2001：213 单纯的理论考试难以客观公正评价学生的学习效果 ，对教 学技 能的考核 — 215． 存在粗枝大叶甚至敷衍的情况。教师对理论教学重视度高，而对教学技能的 [3] 高加荣．以强化能力培养为核心的实践教学探索[J]．中国医院管理， 重视度较低 ，导致学生出现应付考试的局面。 2006，26(12)：42—43． 3 教学课时不足 [4] Alongitudinalstudyonhealthexpenditum inamralcommunityattachedto 目前，我校教学课时压缩 比较严重 ，导致教师讲课如流水账一样 ，某些教 mahatmaGandhiInstituteofMedicalSciences，SewagramrMaharashtra[J]． 师在教学过程中不注重教学的多样性 、条理性 ，缺乏总结 以及画龙点睛的标 BeraT．SadhukhanSK，PmmendmnJS．IndianJPublicHealth．2012Jall— 注 ，使学生利用相机拍照或拷贝课件，大大降低 了课堂讲课的质量_4J。 Mar；56(1)：65—8． 经过个人的思考以及参考兄弟院校的做法 ，现提 出如下的改进策略。 [5] 高芳．校本培训是教师专业发展的必然选择[J]．教育与职业，2006(9)： 3．1 开展在校培训tSJ：目前 ，社会上的各种培训脱离了实际的教学环境 ， 96—98． 难以解决教师在教学过程中面临的具体 问题 j，不能满足实 际需求。