冲破作文“牢笼”，从游戏开始.pdfVIP

探新 冲破作文 “牢笼”，从游戏开始 葛永腾 作文 ，教师难，学生怕。难就难在如何激发学生 OK?”我在黑板上画上了一个 “OK”的字样 ，又打上 的兴趣 ，提高习作的能力 ；怕就怕无话可写，费了九 了一个大大的问号。每个孩子都心领神会 ，纷纷举起 牛二虎之力写出的习作并不被看好。要让学生冲破作 手做了一个 “OK”的手势。 文的 “牢笼”，先要从解难开始。 教室里一片寂静。每个孩子的眼睛都紧紧地盯着 有一天早上，我一如往 日提早迈人课堂。 “葛老 我的一举一动，这时候无需讲纪律，无需讲规则 ，耐 师，今天不上作文课吧?” “葛老师，今天我们做一张 不住性子的人用手捂着嘴，发出轻轻的、急急的 “唔 考卷吧!” “葛老师 ，我们上阅读欣赏课吧。”……天 唔唔”的声音 ，我顺势在黑板上写道 “表演你的力 哪 ，这是怎么一回事?还有孩子 “傻”到主动要求做 量”。顿时，所有的 “演员”一起演示着 自己的力量 。 考卷的?我想了一想，并没有 回答孩子们的提问，而 瞧，就连平 日胆小的女孩子都鼓起嘴，挽起手臂 ，更 是还以浅浅的一笑。但是我从孩子们无奈的表情中， 有甚者 ，好似人猿泰山一般的捶胸顿足。看到所有孩 从失望的眼神中，从反常的言辞中知道 ，几乎所有的 子的精彩表演，我趁势用手势请了两个男孩子 (两人 孩子已经把作文看成是一件十分不情愿的事情。上课 身材有着明显的区别，一胖一瘦 ，但两人均是班级里 铃响了，我微笑着对大家说 ： “我知道大家都怕作文， 极具表演天赋的人)上台，我在黑板上写 了 “拔河 ” 可是，今天的作文可有些不一样哦。待一会儿 ，你们 二字。他们立刻心领神会地朝我点点头 ，一人一边 ， 会有话可说 ，而且非抢着说不可。到时候会有话可写， 站在了自己的位置上。 有话能写 ，你们一定会写出自己喜爱、老师满意的文 我假装从地上捡起一根看不见的 “绳子”，给了表 章 !”说到这，我故意停顿一下 ，观察着孩子们的表 演者，随后 ，用力挥了一下手 ，表示比赛正式开始 ， 情。孩子们个个面面相觑，不一会儿 ，有的孩子眉开 两个孩子就像模像样地拔起来。别看是无声的表演， 眼笑 ，有的孩子瞪大双眼，眼中充满期待地看着我 ， 事先也没有做任何的准备工作 ，但是两个孩子却较起 急切地想知道怎么回事。 了劲 ，双方你不让我，我不让你 ，不分上下。最后， 俗【话说，兴趣是最好的老师，每个孩子都希望 自 瘦的孩子摔倒在地上，露出一脸的无奈 ；胖的孩子高 己学有收获，他们也渴望写好作文。我抓住了孩子们 兴得又蹦又跳 ，还像明星似的到台下和为他助威的观 的这种心理，告诉他们不用怕 ，不用担心，每个人都 众握手表示感谢，在场的学生无不乐翻了天。 会有成功的机会 ，他们必会好奇：有什么方法使 自己 玩【是所有孩子的最爱，在玩的过程中他们的表现 的作文能成功呢?这样，他们的兴趣也被调动起来了。 是最真实的，也是最有震撼力的，这是在场的所有人， 这是激发他们习作的第一个兴奋点。】 包括我在 内深刻体会到的。在作文课 中，一旦加入了 “大家的表情告诉我，你们有些怀疑，更多的是可 玩耍的成分，大大淡化了学习的紧张气氛，对作文的 能在猜测葛老师的葫芦里到底卖的是什么药。老师有 惧怕心理，有可能也会有所松弛。游戏所产生的心理 什么 法‘宝 ’呢?这样吧，我们先一起来做一个游戏 ， 和脑力的刺激，为作文预设了一种软性的机能，这又 游戏 的名字叫哑剧 。有谁知道这游戏的规则是什么 为写作提供了一