【创新设计】2013-2014高中语文 2.6 雷雨节选 课件 苏教版必修4.ppt

文章以“雷雨”为题，具有怎样的深刻含义？ 提示　以“雷雨”为题含义有二： 一是整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。 二是作者以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建社会的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。 《雷雨》这个剧本正是通过一个封建资产阶级家庭内部错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿着一场大雷雨般的大变革的20世纪20年代的中国社会现实。 剧作家塑造舞台形象，必须通过剧中人物自己的语言和动作，直接诉诸观众的耳目。戏剧语言的任务，首先在于显示剧中人物的性格特征，其次是要展开冲突。请分析《雷雨》语言上的特点。 提示　本文的语言表面看来都是极普通的日常用语，但是随处都带有鲜明的性格特征。人物语言不仅符合人物的身份，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化，用词和语气上也都有相应的变化。比如周朴园和鲁侍萍的对话，在周朴园还未认出鲁侍萍时，他向侍萍打听三十年前的“梅小姐”的情况；认出侍萍时，先是惊愕，继而威吓，进而想要用钱封口，用词和语气在认出侍萍前 和认出侍萍后有很大变化。“谁指使你来的”“好！痛痛快快地！你现在要多少钱吧”“以后鲁家的人永远不许再到周家来”等语句不仅表现了周朴园的资本家本性，而且把他急于赶走侍萍，以便使自己的罪恶不被暴露的心理刻画得淋漓尽致。鲁侍萍对周朴园开始时是尽量克制，等到周朴园露出本性时，她就悲愤交加地加以斥责，充分表现了她的悲愤、仇恨及对周朴园发自内心的蔑视，体现了她刚强、自尊、质朴的性格。 1．文本审美 (1)结构紧凑集中 剧本的演出受时间和空间的限制，故要求故事的时间、地点和人物尽可能集中。周朴园在家策划破坏工人罢工；鲁侍萍接到通知，前来寻找在周家做侍女的四凤；鲁大海代表工人来找董事长谈判。三个人物在一个夏天的午后，在周公馆客厅里相遇了。通过这一时、一地、一面的交集，就把周朴园三十多年来在家庭和社会上的罪恶活动揭露出来了。 作者灵活地运用了“回顾”与“穿插”的表现方法，让鲁侍萍以叙述别人故事的口吻，以“回顾”的方式，诉说自己的遭遇，从私生活的角度揭露周朴园的罪恶历史；又以鲁大海的控诉，从社会斗争的角度揭露周朴园罪恶的发家史。这样就把“现在的戏剧”与“过去的戏剧”交织起来，让交汇在一起的新旧矛盾(周鲁两家的矛盾，封建资产阶级与工人、下层劳动人民的矛盾)都集中在一个下午，在周朴园的客厅里展现出来，从而有力地刻画了人物的性格，推动剧情的发展，深刻地表现了主题。 (2)人物语言的个性化 《雷雨》中，人物的语言不仅符合人物的身份，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化，作者在用词和语气上的处理，也都有相应变化。 人物语言还和他们所处的时代以及特定环境下的心理活动相适应。这在周朴园企图用金钱来打发侍萍的对话中表现得非常突出，不仅表现出资本家的本性，也把他急于赶走侍萍，使自己的罪恶不致败露的心理状态刻画得活灵活现。而侍萍的话语，也充分表现了她的悲愤和仇恨及发自内心对周朴园的轻蔑和愤恨，表现了侍萍的刚毅与倔强。这样的语言使人物形象更真实、鲜明。 2．写作迁移 【角度】 个性化语言 【示例】 分　家 有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请厨师、裁缝、车夫、船老大四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。请你在下面横线上填上四人说的话，要求要符合人物的身份。 (1)厨师说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。” (2)裁缝说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。” (3)车夫说：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。” (4)船老大说：“我看别在这里啰嗦了，不如到他家再见风使舵。” 【漫漫古典情】 客心洗流水，馀响入霜钟 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。 ——(唐)李白《听蜀僧濬弹琴》 【美词妙析】 这首五律写的是听琴，听蜀地一位法名叫濬的和尚弹琴。 开头两句：“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。”说明这位琴师是来自四川峨眉山下。李白是在四川长大的，对于来自故乡的琴师当然也格外感到亲切。因此诗一开头就说明弹琴的人是自己的同乡。“绿绮”本是琴名，汉代司马相如有一张琴，名叫绿绮，这里用来代指名贵的琴。“蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰”，简短的十个字，把这位音乐家表现得很有气派，表达了诗人对他的倾慕。三、四句正面描写蜀僧弹琴。 “挥手”是弹琴的动作。嵇康《琴赋》说： “伯牙挥手，钟期听声。”“挥手”二字就是出自嵇康之作。“为我一挥手，如听万壑松”，这两句以大自然宏伟的音响比喻琴声，使人如闻这极其铿锵有力的琴声。“客心洗流水”，