器官系统教学——《内环境》教学方案设计刍议.pdfVIP

· 1885 · 整合性生理和病理生理理论教学模式及其应用 冯志强 ， 邹 平 ， 赵春玲。， 李著华 ， 黄 珀 (泸州医学院 高‘等医学教育研究所 ，病理生理学教研室，生理学教研室 ，四川 泸州646000) 21世纪医学教育发展的趋势是走整合的道路。本院在硕士研究生 “整合性生理和病理生理学”和医学本科生毕业前 “临 床应用生理和病理生理学”课程中，应用整合性生理和病理生理学的教学内容和模式 ，收到很好的效果。教学内容和指导思 想是：在整合生理和病理生理及其它医学课程的知识、研究进展、本科室人员研究工作的基础上融人哲学和人文知识 ，形成整 合性专题；让学生获得专业知识的同时，思维和创新以及用语言表达科学问题等方面的能力都得到训练。整合性专题如：环 境中的损伤因素和机体的抗损伤机制；心肌的生理特性和缺血的影响；心脏和血管及肾脏在整体血压稳定 中的作用和高血压 病时的改变等。教学模式是 ：提出整合性问题以激活学生思维；独立思考和分组讨论；引导学生将本专题涉及的基础和临床 知识进行思考，拓展思路的同时产生和提出问题 ；分