关于高考的四条建议.pptVIP

关于高考的四条建议; ;(2) 2012年历史非选择题平均分与难度值; 一、关于做选择题的建议;28．1871年4月，巴黎公社发布文告称：“你是高利贷者、承租户、庄园主和农场主折磨的一个乡下劳动者，贫穷的短工和小所有主……你们的劳动最好的一部分产品要给什么都不干的人……巴黎愿意把土地给农民，把劳动工具给工人”。发布该文告的主要意图是 A．号召工农群众迅速起义 B．进一步巩固工农革命联盟 C．宣布彻底废除财产私有 D．希望得到农村群众的支持; 2.选择题开始对考生思维分层次;3.将旧材料翻出新花样 ; 2012年许多考生在拿到试题的第一反应就是，许多试题“似曾相识”，因为试题中的许多材料，在平时的学习中或者练习中，已多次见过。因为这些材料虽然都是常见的，甚至老旧的，但在试卷中已经重新组合运用，变成了一个全新的试题。如28题依样葫芦，在平日是用来形容清代专制主义的强化，而在本题中却是用来形容清代的官僚主义。尤其值得注意的是，中学历史教师对这则材料一直以讹传讹，当作对清代军机处的描述，而高考题对此进行了纠正，这段材料描述的是清代内阁。 ;　3、做选择题的建议; 　 (1)要排除错误答案（从知识点的错误排除)； (2)要通过时间和事件构成的GPS来定点排除干扰项； (3)要对区分度极小的答案反复研读题干与选择项的相关度，强调题干与选项的完全对应； 　 (4)要洞察命题者的考察知识点的角度和意图。 (5)要研究最佳单项选择题的特点，不能看到一个选项错误就沾沾自喜。 （6）要相信自己，要相信第一感觉，改来改去的一般没有好结果。 　　 ; 二、关于做必修题的建议; 高考材料题命题思路分三个层次： 一是认知层次，主要是对材料的简单加工和归纳；目的是解决考生的温饱问题 二是理解和运用层次，要求考生以试卷提供的材料为主，结合所学知识进行归纳比较；目的是拉开中等水平考生与较差考生的差距。 三是考察考生的历史素养，具体而言就是小论文题，它的主要目的是拉开优秀水平考生与中等水平考生的差距。;湖南2010、2011年必修题题目特点;2011年材料题——阶段特征+原因;;;;; 2012年必答题的情况; （3）答题逻辑关系出现混乱;; 1、观点表达要明确。; 3.语言表达要规范 ; 四.做选做题的建议 ;表 1 45题历史重大改革回眸得分及百分比;表 2 46题近代社会的民主思想与实践得分百分比;表 3 47题20世纪的战争与和平得分百分比;表 4 48题中外历史人物评说得分百分比;选做题特点及答题注意事项;; （4）其它选做题试题命制的主观色彩过强，材料本身的选用与命题意图割裂较大。 例如第46题第2问，该题要求对孙中山的训政思想与南京国民政府的“训政”进行简评。材料一反映的是孙中山的训政理念，材料二表明的是国民政府1928年实现形式统一后及时颁布《训政纲领》这迈出了从军政到训政的关键一步。从尊重材料的角度出发，实事求是地分析，该纲领颁布的时间和内容都直接表明这是对孙中山思想的实践，在此基础上，再作一分为二的分析，进一步结合所学指出其局限性即可。 但是参考答案所给出的，却是完全的否定，仅着眼于训政的“长期性”，从而指出其独裁。和该答案所对应的材料，以选取重庆谈判和重庆政协会议前后的一些相关材料为妥。而选取1928年《训政纲领》作为材料并答出完全否定式的回答，只有不尊重历史的时序性，不看材料内容直接背教材的学生才能答出。这与《考试说明》所追求的“学科素养、学科思维、学科方法”的要求所背离。