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例1. “正数和负数”教学重点确定 教材：人教（2012）七（上） 教学目标 1.理解正数、负数的意义和表示法及数的分类 2.能用正数和负数表示具有相反意义的量。 3.能说出为什么用某一个正数或负数表示某一个量。 4.理解“﹢、﹣”号的作用。 5.提高比较、分类的思维能力。 6.能用正、负表示各种情境下的量；部分同学能根据负数解决相关问题。 7.了解数的发展过程，感受数的工具意义。 教学重点：正数、负数意义的理解。 例2. “角”教学设计（实现“四化”） 教材：人教（2005）七（上） 教学设计 1.分析教材，形成结构 生活中的角、小学数学中的角 角的扩展 角的大小比较与运算 余角和补角。 2.安排活动内容，并体现选择性 活动一：学生发复习小学数学中的角，并明确表示法 方案1：学生观察情境，说角的概念和特征，教师明确表示法。 方案2：学生回忆后画图、举例，说角的概念和特征，探索角的表示法。 活动二：拓展角的概念与外延，巩固练习 方案1：师生明确新概念，学生看书学习。 方案2：师生明确新概念，学生探究角的外延。 活动三：教学角的大小比较与运算，巩固练习 方案1：学生看书、汇报，师生