合作学习法在《运动生理学》教学中的应用研究.pdfVIP

2011年4月 黑河学院学报 Apr．2011 第2卷 第2期 J0URNALOFHEmEUNIVERSIIY V0I．2No．2 合作学习法在 《运动生理学》教学中的应用研究 宁文晶，李长柱 (黑河学院体育系，黑龙江 黑河 164300) 摘 要：运用调查法、实验法对运动生理学课合作学习教学法进行研究，结果表明合作学习不仅可以较大程度地激 发学生的学-7兴趣，拓宽学生的思雏空间；引导学生积极主动地参与教学活动，突出学生学习的主体地位；而且有利于提 高学生分析问题和解决问题的能力；有利于培养学生创新能力及合作交往能力；有利于教学信息的及时反馈和个性化 教学。 关键词：运动生理学；合作学习；主体地位 中图分类号：G642．3 文献标志码：A 文章编号：1674—9499(2011)02—0073—03 合作学习兴起于20世纪70年代初的美国， 学院等本研究领域的专家、学者，在对本课题的 并在以后 1O年中得到了实质性的发展，而我国是 研究思路、研究方法、实验设计等方面听取他们 在2O世纪90年代初开始探讨合作学习的。合作 的意见和建议。 学习的定义 目前在学术界尚未统一，美国明尼苏 2．实验法 达大学合作学习中心的约翰兄弟是这样定义的： (1)实验对象 合作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活 实验对象为黑河学院体育系2009级本科生， 动以最大限度地促进他们 自己以及他人 的学 采用随机抽样的方法将 63名学生随机分成两个 习 】【j。我国有的学者认为，合作学习指的是一种 班，其中一个班31人为实验班，另一个班32人为 互动性学习方法，即以小组为学习单位，小组中 对照班。实验班的教学采用合作学习，对照班采 的每个成员对总的学习任务的某些方面负责，最 用传统教学。 终使本组的每个成员顺利完成学习任务 J。 《运 (2)实验时间 动生理学》具有较强的应用性，对于人们参加运 从2010年 3__7月，一个学期。总学时为84 动训练以及全民健身具有一定的指导作用。然 学时。 而，由于该课程理论性强，在教学反馈过程中学 (3)实验教材 生普遍反映对这门课的学习存在一定困难，很难 王瑞元主编的 《运动生理学》由人民体育出 收到理想的学习效果。在运动生理课教学中探 版社2002年出版。教学内容分成四个单元，每一 讨什么样的教学是有效的，什么才是高水平和高 单元约用21学时，第一单元的教学内容两个班级 效率的教学就显得相当迫切。结合运动生理学 都采用传统教学方法进行，这一单元结束后进行 课教学对合作学习进行研究，实现从单纯培养 考试。 “知识型”人才向培养 “创造型”、“综合型”人才 (4)实验步骤 方向转变，是运动生理学课教育教学改革的选 实验前将实验班与对照班的 《运动生理学》 择，也是合作学习在运动生理学课中应用的研究 课第一单元测试成绩作为实验前的测试成绩；实 意义之所在。 验过程中实验班采用合作学习教学法，对照班采 用常规教学；实验后对实验班与对照班进行 《运 一 、 研究对象与方法 动生理学》考试，作为后