人文关怀下的个性化写作探讨.pdfVIP

人 文 关 怀 下 的 个 性 化 写 作 探 讨 ◆曾丽萍 【摘要】本文就 当前模式化作文 的表现及形成的主要原 因做一定的分析，然后提出：写作教学应更新理念，彰显人文关怀，努力倡导 “真 实、自主、创新”的个性化作文，笔者试着从这几个方面进行探讨。 【关键词1写作教学人文关怀 个性化 写作尝试 作文是认识的反映，如实地反映客观世界的认识是作文要抒发真实情 二、努力倡导 “真实、自主、创新”的个性化作文 感 的体现。但是 ，初 中生毕竟是未成年的群体 ．正处在世界观 、人生观形成 1．挖 渠引源安排 的阶段．他们往往看不到客观事物的本质 ．他们 的作品经常 以模式化 的形 11) 打破常规．贴近生活 ，以随笔 引发真性情。写作教学与其他语文知 态出现在老师面前 ．或千 人一面 、千篇一律．或人云亦云、毫无新意 ，或面 目 识 内容 的教学不一样 ，它没有太 多的技巧 ，关键在于学生对社会、人生 、自 可憎、嚼之无味 。对此．我们语文老师深恶痛绝．但苦无 良策 ．而我们 的同 然 的细致观察与用心感情。并且有一种表达的冲动与热情 ，而且最重要的 学却是根本不知其 中利害。长此 以往 ，这种写作方式必将扼杀我们 中学生 是坚持下去的信心与勇气 。在坚持的过程 中不断提高写作技巧。第期多德 本该丰富、鲜活的个性 ，也会逐步将我们的作文教学 引进僵化 的死胡同。 曾说：教学艺术 的本质不在于传授的本领 ．而在于激励、唤醒和鼓舞。学生 当今的教育．正在潜移默化地发生着 由工具理性向人文理性的回归。 对写作 的激情与梦想，也许才是我们语文教师所应首先唤起 的。。乐写 ”才 我们所谓的人文关怀．是以人为本位。尊重人 的价值、维护人 的权利、实现 是写作的关键的第 一步 ．这已是共识 。 人的 目的的一种精神关怀 。它是 以对人生价值的终极关怀和实现关切相结 f 2) 打破常规，首先，就要确立全新的主辅关系。在常规的写作观念 合为原则、以实现人的完整人性为基础、以全面而 自由发展为目标 的一种 中，。依经据本。才 是。纲。，依 据单元的作文 训练往往是最 主要的，许多老师 文化精神和生活范式 。以人为本 ．以促进学生发展为本正是我们语文教学 基本上按单元 内容逐篇布置练习，有些学生就不感兴趣 ；即使是新教材的 的核 心理念和终极 目标 。 写作单元编写也有不尽人意之处。因为它虽较 以前有了很大改进 ，增添了 一些贴近 中学生生活的内容。但整体上还是 以技巧的训练贯串的．学生在 因此．在人文关怀 的基础上 。坚决打破模式化作文 ．倡导写作 的新理 按要求写作仍感被动与不愿。缺少真情实感与写作的主动性。学生的文章 念，树立个性化 的旗 帜．在我们 当前 的作文教学 中显得尤为重要 。 中就有 了情感的漠然与作文中的虚假编造。 一、当前模式化作文的表现及形成 的主要原因 1。当前模式化作文 的表现 【3) 正本清源，就是唤醒学生的真性情。学生 日常生活的点点滴滴 ，那 飞扬的激情 、青春 的困惑、成长 的蜕变 、学业 的得失等 。才是他们真实 的生 ( 1) 不说心里话 ．缺乏真情实感。我们常听见一些学生说：。作文就是 活 。以生为本，在 内容 的安排上 。我极少布置正儿八经 的作文练习。而是突 编的。 。学生说假话 、大话、空话 、套话、胡编 乱造．就是不 说心里话．这 好像 出了以随笔为主的安排策略，对学生的随笔内容引而不通 ．让学生 自由写 已经成