双语教学在高职外贸英语函电中的应用.pdfVIP

双 语 教 学 在 高 职 外 贸 英 语 函 电 中 的 应 用 ◆李卓琳 【摘要】文章主要探讨了在生源总体英语水平较差的情况下，如何因材施教，实行以英语为主 ，汉语为辅的双语教学法 。笔者通过该双语 教学方法在高职高专 《外 贸英语函电》教学中的具体实施，采用了 “三阶段循序渐进法”与 “分角色训练法”两种方法 。确立了 “专业至上， 从实际出发，循序渐进，英主汉辅”的基本原则。实践证明，恰 - 3 的双语教学 作为 一种 “权宜之计”，能使 《外贸英语函电》这门专业性很强 的课程较好地为学生所接受 。对我们在学生整体英语水平不高 的情况下，如何顺利完成该英语专业 的教学提出了一条新的思路，能够 明 显提高教学质量 。 I 关键词】双语教学 外贸英语函 电 循序渐进法 角色训练法 一 、引言 略。在汉语的辅助下 ，分三阶段循序渐进开展双语教学 。 双语教学(bi l i ngual t ea c hi ng J ，英国朗文 出版社 出版 的 《朗文应用语言 第一 阶段：提供英文专业术语，采用中文解释，以中文讲解 实务知识 。 学词 典) 对它的定义是：t he uoe of a s econd or fo r e i g n l angua ge i n s ch ool f or t h e 商务英语专业 的学生 即使已学习国际贸易实务。但普遍对外贸业务流 t ea ch i ng o f c ont ent subj ect s 。我 国当前高校教育 的双语教学一般是指在部分 程懵懵懂懂 ．一知半解。例如．有学生在函电中写到 ：Wou l d ou p l ea s e c0 I l n - 基础课和专业课教学中，课堂讲授 、课堂讨论、课后作业采用英语和汉语两 t e r s i g n t he Sal es Con f ir mat i on encl ose d and open t he r e l a t i v e L ／C∞soon a s ou 种语言进行的一种教学模式 。 目前 ．双语教学的主要研究范 围是在非语言 c an?And J hope t o es t abl i sh bus i ne ss r e l at i on s wi t h ou ．1请会签 随函附上 的 类专业课 中同时使用英语和汉语两种语言的教学 ．是一种在传统的全汉语 销售确认书 ．并尽快开立相关信用证，我们希望与贵方建立贸易关系 。j 双 教学与全英( 或者大部分为英语) 教学方式之 间的过渡。本文要探讨的是， 方的贸易已经进行到了开立信用证一步，但却还没有建立贸易关系?这样 在理论上应该使用全英教学的外贸英语函电课程 中采用英主汉辅的双语 的句子简直令人啼笑 皆非 。因此 ，在正式讲授本课程之前，要先向学生理 教学法 。 清外贸业务整个流程 。如果该部分用英语讲述，那么学生仍然是一头雾 二、 《外贸英语函电》教学 中使用双语教学 的必要 性 水。所以汉语在这 阶段就起了显著 的作用。当然 ，在学生方面，总是难免产 作为商务英语专业的专业课 ． ‘外贸英语 函 电紧紧 围绕贸易实务 的各 生对。双语教 学”的依赖．所以．一开始 就要使他们明确一点：。双 语”是个过 环节展开：建立业务关系I Est abl i sh i ng Bu si nes s Rel at i onshi p) ——资信 渡，杈宜之计 ．目的是为了全英教学 ，甚至 。全英”也并非 目的．这一切都 只 ( Cr edi t I nqu i r ) —— 询盘( I n qui r l — —报盘 ( Of f er ) ——还盘 ( Count e r —of - 是为了切实掌握外贸英语函电的知识 。因此，无论是在课堂上还是平时． f er ) —— 订购与确认 【Or de r i ng ＆Acknowl e dgme nt ) ——保险( In