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学习字形知识，突破教学难点 ——海内外各识字流派面临的共同问题 中国·徐州工程学院杨洪清 朱新兰 教学汉字到底是难还是容易呢？这要看是否掌握字形知识，理解字形。因为汉字的 音、义和口语里词素或词的音、义是一致的，即使不识汉字，只要能讲汉语的人都能初步 掌握。识字与不识字的主要区别在于是否掌握字形；而不会讲汉语的人也是学习词的 音、义较易，学习词 （字）形较难。因此，字形是海内外汉字教学的重点和难点。早在周 代，“保氏教国子先以六书”，即教学童必从象形、指事、会意、形声、转注、假借等字形知识 人手。到了汉代，规定童蒙必须学会九千字方可出仕，并且不存在错别字问题，足见学字 比较容易。东汉许慎所著 《说文解字》就是总结此前汉字教学的宝贵经验并上升到理论 的文字学奠基之作。文字学就是关于字形的学问 （古代研究字音的另有音韵学，研究字/ 词义的另有训诂学）。现代识字教学中摒弃了字形知识，学生不理解字形，结果由易变 难，九年制初中毕业还不能完全学会3500常用、次常用字，甚至许多高中毕业、大学毕业 生仍然没有完成这项任务 （错别字多便是明证之一）。国际友人学汉字就更是难于上青 天了。 擒翅膀。一仕耕刀u敬、与： 廷的字理教学法正在晦 B据度的大小即柱 为三级：一级1、{ 个字的理据值为 }根据拙著 《现代 只字频的作用主要是 ：不必担心，只要我们 『小学段为2500常用 卑以致读书的效果。 500个高频字，就会巷 壹物．合谴的宝簖上0 j些独体字，某个部 ；情形去认识它们。 20常用字于其下， ￡碍，再注释所组成 画 zhui甲骨文； 崖ji丘”区别。短尾 睹成著：《二十世纪的顼 戎著：《现代汉字学纲要 主编：《现代汉语用字信 霸、失新兰：《快竦识字！