新课程背景下的音乐教学探索.pdfVIP

中国校外教育下旬刊 体育与艺术 新 课 程 背 景 下 的 音 乐 教 学 探 索 金 　波 ◆ 在新的教育形势下 ,在新课程背景下 ,音乐教学如何大面积提高课 堂教学质量与效率 , 从而促进 学生整体素质的提高 ,对每 一位 音乐教师来说 ,是难得的机遇和挑战 。本文从音乐课程的性质 、作用和 目标出发 ,阐述了优化教学方法 ,提高教学效率上的一些做法 。 新课程 音乐教学 教学效率 2004年秋季 , 山东 、广东 、海南 、宁夏作为我 国第一批 课程改革实验 区 生对所听音乐有独到的感受与见解 ,帮助 学生建立起音乐与人生的密 切联 的四个省区 ,进行普通高中新课 程实验 。时至今 日, 已基 本完成 了两个 轮 系 ,为终身学习和享受音乐奠定基础 。在这 方面 ,我采用了 以 “听 、唱 、论 、 次的实验工作 。在新的教育形势下 , 在新课 程背 景下 ,音 乐教学 如何大 面 评 ”为核心的音乐欣赏教学方法 。 积提高课堂教学质量与效率 ,从而 促进学生 整体 素质的提高 ,对 每一位 音 ( 1)聆听享受音乐 。“听 ”就是聆听音乐 ,进入音乐的意境去享受音乐 。 乐教师来说 ,是难得的机遇和挑 战。在贯彻 新课 标 , 实施 新教材 教学的过 听音乐的教学 目的是 :培养学生能听 出音 乐中的不 同音 乐要素 , 并把不 同 程中 ,我进行了一些有益的探索 ,采取了以下一些措施 。 要素联系起来 ,能够选择地听 ,能指认出听过的音乐 ,能对音乐进行比较 、 一 、明确音乐课程的性质 、作用和 目标 能划分段落等 ; 能听辨主题 , 熟记主 题 ,能 听辨音乐形式 , 从简单 的拍子 到 1. 音乐课程的性质 复杂一些的曲式结构。让学生掌握一种在 其它课 程中所 学不到 的感受事 ( ) 《普通高中音乐课程标准 实验 》中 , 明确了音 乐课程 的性质 :普通 高 物的方式 ,从而也是一种表达 自己的方式 ,这就是 “听 ”音乐 。 中音乐课程与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相 衔接 ,是高中阶段 实 (2) 演唱熟悉音乐。“唱 ”在 教学中,可 以让学生以演唱 、演奏 或其它活 施美育的重要途径 ,是面向全体学生的必修课程 。 动方式参与音乐欣赏 ,可使 学生下意识地从听觉上注意音乐 ,熟悉音乐 。可 2. 音乐课程的作用 演唱主题 ,把握了整个作品的主脉 ,积累音乐词汇 ,在欣赏过程跟随主题展开 音乐是人类最古老 、最具普遍 性和感染 力的艺术形 式之一 , 是人类 通 思维 ,辨别出主题的再现及发展 ;也可演唱节奏让欣赏者与音乐融为一体。 ( ) 过特定的音响结构实现思想和感情表现 与交流的必不 可少的重要形 式 , 是 3 讨论感知音乐 。“论 ”在音乐欣赏 的整个 教学过程中 , 留给学生更 人类精神生活的有机组成部分 。音乐与生活具有广泛 密切的联系 ,对人 的 多的时间去倾听音乐 ,去感知体验音乐 , 感受 自我 , 同时也要 给学生留有想 全面发展有着深远的影响 。尤其是在当今 科学技 术和经 济迅猛 发展的时 象的空间 。分析各种 欣赏作品 中音 乐基本 要素 的运 用 。如有关节拍 、节 代 ,音乐教育在促进人的发展和推