用智慧学习创高考辉煌(北京十一中学校长曾军良考前学生.pptVIP

用 智 慧 学 习创 高 考 辉 煌北京市十一学校曾军良 一.用智慧学习 ①好成绩需要好计划 学会制定学习计划； 让学习变得有条不紊； 学习需要统筹方法； 好习惯胜过好脑筋 ②做题在精不在多 正确掌握解题的步骤 ； 掌握解题的原则； 摸清出题的规律； 科学进行练习； 做题要有质的飞跃。 正确掌握解题的步骤 做作业的准备 学习是环环相扣的，做作业并不是一项孤立的的学习活动。预习、上课和课后整理笔记都是在为做作业做工作，准备阶段没做好，做作业就不会很顺利了。通过预习、上课和课后整理笔记，领会并巩固了知识，这才有条件在做作业时，独立地运用所学的知识去分析解决问题。 审题 审题过程中要解决三个问题。 首先要看得准确 题目中的每一字、每一句话、以及每一个符号、每一个数据都要看清楚、看准确。 其次要分的清楚 要善于把一道题分解成各个部分，各个方面，把题中的已知、未知和潜在的已知条件等等都分析出来。 再次要连得起来 就是在对题目进行分析之后，能把有关的“旧”知识和当前的知识联系起来，能把题中的各个部分联系起来，把过去类似的题目所用过的方法联系起来，因为联系相关的“旧”知识的概念和原理，对习题的分析非常有帮助。可以引发新的解题方法。 解题 解题的过程，也就是运用解题思路对习题进行解答的过程，这是个又用脑又动手的过程。解题首先要求正确率，包括解题思路正确和答案正确，其次是速度快。 做题在要求速度之前最关键的是要保证质量，要把题做对，然后从整体上提高做题的效率。 做作业时，要求自己一次就做对。这要靠自己做作业前做好充分准备，知识结构牢固，审题没有误差，思维正确，运算能力强和在表达的过程中没有错误。 理科题中的问题往往出在运算这一环节上。 造成运算能力差的原因有两种：一是平时不重视运算，认为这是简单的问题，不值得下太大的功夫；二是做作业的独立性差，依赖性太强，常见的现象是跟同学对答案或自己懒动手用计算机算，或抄袭答案。 考试要靠自己独立去完成习题，工作后要靠自己独立去完成任务。因此在做作业时，也要有这种依靠自己的学习态度。 复查 作业做完之后要独立检查一下作业，是否有错误的地方。复查的方法很多，可以顺着解题的步骤一步一步地检查；也可以重做一遍，看答案是否一致；或者把结果代入题中，检验是否跟原题的数字一样等。 掌握解题的原则 目的性原则 解题需要明确的目的，如何实现问题的要求，是解题策略的首要问题。要根据要求抓住关键，逐步转化变形，以使问题顺利解决。 全面性原则 解题时要善于全面思考，抓住问题的各种情形、特点和联系，弄清问题内在实质，应用多方面的知识，设计出多种解题方案，进行科学选择。 熟悉化原则 在解题的过程中不断的变换问题，把问题划归为基本的问题，易于解决的问题，熟悉化的模型。 简单化原则 把复杂的问题转化为简单的问题，或者考虑它的简单情形，有利于问题的解决。 具体化原则 将抽象的问题具体化，将文字条件图像化。 正难则反的原则 从正面进行思维遇到困难，甚至不可能时，则应该考虑从相反的思维去考虑。 摸清出题的规律 平时做作业，并不仅仅为了学会做习题而做习题，要注意探求知识。 做题时，要学会想：出题人当时是怎么想的？ 只要细心观察，很多题之间都有联系，时间一长便渐渐找出规律。一道简单的题再加一些其他的条件，就变成了一道难题，而规律却是一样。 高考只靠中学生能达到的能力，高考要成为中学推动素质教育的指挥棒，高考不靠偏题、怪题、高难题。 科学进行练习 应把练习分为定时的和非定时的分开来练，效果更好。 一类是定时的，一般是中低档习题，另一类是非定时的，一般是难度较大的题或研究性的习题。对于前一类练习，要限时训练，力争在这个时间内一气呵成的做完。对于少数比较难的习题，可以不定时，以便自己有充裕的时间或与别人讨论来完成。以达到训练能力的目的。 做完练习后一定要反思与总结（包括对批改后的作业更正） 把刚做完的练习在头脑中再回忆一遍或几遍，仔细体会，总结得失。 想一想所做练习有无错误之处，如果有错，错在何处？如果正确，总结成功的经验。 反面的教训往往比正面的经验更为宝贵。 做题要有质的飞跃 要想进一步提高做作业的质量，还要做好以下几件事: 一题多解，一题多想； 练习题加以比较性的分类； 更正错题； 习题要做得工整、简明、条理清楚等。  ③查漏补缺做好复习 尝试回忆把知识过电影； 从教科书上找知识亮点； 以错误为基石再拔高； 根据遗忘规律安排复习。 尝试回忆把知识过