第8课《〈世说新语〉二则》课件初中语文统编版七年级上册2026.pptxVIP

第8课《〈世说新语〉二则》课件李老师

content目录01导入：走进魏晋风度02讲解：文本细读与人物剖析03深化：文言知识与表达艺术04练习：情境迁移与思维训练05总结：文化传承与人格启迪06拓展：经典延伸与阅读推荐07教学支持与课件说明

导入：走进魏晋风度01

通过‘曹冲称象’‘孔融让梨’等古代聪慧少年故事引入，激发学生对古人智慧的兴趣曹冲称象通过称象故事展现古代少年的智慧。体现古人解决实际问题的创新思维。激发学生对传统思维方式的兴趣。智慧启迪引导学生思考智慧在生活中的应用。强调思维方法的重要性。培养分析与解决问题的能力。孔融让梨展示谦让美德与传统家教理念。反映古人重礼守德的行为准则。联系当代社会的品德传承。美德传承帮助学生理解传统美德的价值。探讨谦让在现代社会的意义。促进良好行为习惯的养成。魏晋风气介绍名士清谈与才情崇尚。提供《世说新语》的文化背景。增强对人物言行的理解语境。文化铺垫为学习文言文作品做历史准备。建立时代与思想的连接点。提升文本理解的深度。故事桥梁以经典故事衔接现代学习。降低文言文的学习距离感。增强学生的代入与期待。过渡教学自然引入《咏雪》等课文。提升学习连贯性与兴趣。优化文言文教学的整体设计。

展示《世说新语》书影与魏晋人物画像，营造古典文化氛围，引导学生感知历史语境书影展示呈现《世说新语》古籍书影，标注其三卷本结构与‘言语’‘方正’等门类名称，帮助学生建立文本的实物印象，感受古典文献的庄重气质。人物画像搭配谢安、王导等魏晋名士画像，突出宽衣博带、清雅从容的仪态，直观展现‘魏晋风度’的外在风貌与精神气韵。历史语境简述汉末至东晋的社会背景，强调士族文化与清谈风尚，引导学生理解故事发生的独特人文环境与价值取向。

提出核心问题：‘一千多年前的孩子如何应对生活中的语言与礼仪挑战？’引发思考设问引思以‘一千多年前的孩子如何应对语言与礼仪挑战’为核心问题，激发学生好奇心。引导学生带着疑问进入文本，建立阅读期待与探究兴趣。情境对比通过古今生活场景对照，展现魏晋时期家庭聚会、言谈礼仪的特殊风貌。帮助学生理解古人对才学与礼节的重视程度及其文化背景。人物聚焦引出谢道韫与陈元方两位少年主人公，简要介绍其聪慧言行。让学生初步感知古代儿童在语言表达与道德判断上的成熟表现。文化铺垫简述魏晋清谈风气与士族家教传统，说明言语机敏被视为才德体现。为理解故事中孩子的出色应对提供时代价值观支撑。目标导向明确本课将从语言智慧与行为规范两方面解读文本。引导学生关注古人如何通过简洁话语展现修养与思辨能力。

简要介绍《世说新语》的成书背景与文学地位，建立文本权威性与学习期待编撰背景《世说新语》由南朝宋临川王刘义庆主持编撰，成书于公元5世纪。当时社会崇尚清谈与名士风度，推动了此类著作的产生。该书集中反映了汉末至东晋士族阶层的精神风貌。作者身份刘义庆为南朝宋宗室，文学修养深厚，喜好雅集清谈。他组织文人共同参与编撰工作，体现出对文化传承的重视。其地位与兴趣为本书的完成提供了保障。内容特点书中系统记录士族名士的言行轶事，展现魏晋风度。语言简练生动，注重人物神态与细节描写。内容涵盖德行、言语、政事等多个方面。文学地位被誉为中国古代‘志人小说’的开山之作。鲁迅称其为‘名士教科书’，评价极高。在文学史上具有里程碑意义。历史影响对后世笔记小说和散文创作影响深远。书中人物刻画手法被广泛借鉴。成为研究魏晋思想与文化的重要文献。经典典故如‘望梅止渴’‘管宁割席’等典故源于此书。这些故事流传广泛，融入民族文化基因。至今仍被用于教育与文学表达中。

明确本课将聚焦《咏雪》与《陈太丘与友期行》两则故事，揭示其语言与品德双重价值聚焦双篇本课精讲《咏雪》与《陈太丘与友期行》，通过谢道韫咏雪之智与陈元方辩礼之声，展现古代少年的才情与风骨。两则故事分别体现语言艺术与道德品格的双重价值。语言之美《咏雪》以“柳絮因风起”彰显比喻之妙，语言清新隽永，体现魏晋清谈风尚。短短数语刻画出谢道韫的聪慧才情，凸显《世说新语》精炼生动的文学特色。品德之光《陈太丘与友期行》通过守时、责过等情节，强调诚信与礼节的重要性。陈元方据理力争，展现儿童的正直胆识，传递重诺守信的传统美德。

讲解：文本细读与人物剖析02

呈现《咏雪》原文并配以雪景插图，标注重点字词如‘俄而雪骤’‘欣然’，辅助理解情境咏雪教学情境营造竖排仿古字体，增强魏晋文人书卷气息。淡雅雪景插图，烘托诗意氛围，辅助意境感知。文本解析高亮“俄而雪骤”，突出雪势突变的时间节点。标注“欣然”，揭示人物愉悦情感与讲论兴致。文化体验还原谢太傅讲论场景，展现古代家庭文学活动。引导体会士族清谈风气，理解文人生活美学。语言品味分析比喻修辞，如“撒盐空中”与“柳絮因风起”。比较表达效果，体会语言形象性与诗意差异。情感共鸣通过雪景触发联想，连接自然现象与人文情感。激发学生