2013江苏省高考高三一轮数学复习专题材料专题03不等式.docVIP

专题3 不等式 江苏省木渎高级中学 王雪元 【课标要求】 1．课程目标（1）不等式是作为描述、刻画现实世界中不等关系的一种数学模型介绍给学生的，复习中要淡化解不等式的技巧性要求，突出不等式的实际背景及其应用，注意不要偏重于从数学到数学的纯理论探讨． （2）熟练掌握一元二次不等式的求解方法，能将一元二次不等式的求解与相应方程的求解、相应函数的图象相结合；复习中，可适当融入算法的思想，让学生更加清晰地认识不等式求解过程． （3）二元一次不等式组是刻画平面区域的重要工具．刻画区域是解决线性规划问题的一个基本步骤，复习中应善于从实际背景中抽象出二元一次不等式组，从而将问题转化为平面上的区域问题加以解决． （4）线性规划是优化模型之一，应引导学生体会线性规划的基本思想，用图解法解决一些简单的线性规划问题，不必引入过多名词．简单的线性规划问题指约束条件不超过四个（x≥0也看作一个约束条件）的线性目标函数的最大（小）值问题．实际问题中经常会涉及最优整数解问题，复习中可向学生作一些介绍，但在训练和考查中不作要求． 3．复习建议 （1）重视数学思想方法的复习 在复习不等式的解法时，加强等价转化思想的训练力度． 加强分类讨论思想的复习．在解不等式或证不等式的过程中，如遇到含有参数的问题，这时可能要对参数进行不重不漏的讨论． 涉及到函数与方程、不等式的综合问题，除了灵活运用等价转化思想外，同时要重视数形结合的思想方法． 在不等式的证明中，要加强化归思想的复习． (2) 强化不等式的应用 在复习时应用加强这方面知识和能力的训练，提高应用意识，总结不等式的应用规律，如在实际问题应用中，主要有构造不等式求解或构造函数求函数的最值等方法，在求最值时要注意等号成立的条件，避免不必要的错误，同时还要注意实际情况的限制． 【典型例题】 例1（填空题） （1）关于的不等式的解集是，则实数的取值范围是 ．（课本改编题） 解析：由题意，得，即，解得或． （2）已知函数　则不等式的解集是 ． 解析：依题意． （3）若关于的不等式的解集不是空集，则实数的取值范围 ． 解析：设，则关于的不等式的解集不是空集 存在，使成立．解得或 注：本题可以从反面入手，考虑命题“关于的不等式的解集不是空集”的否定成立时实数的取值范围，然后再得出所求实数的取值范围． （4）当不等式组所表示的平面区域的面积最小时，实数的值等于 ． 解析：不等式组所表示的平面区域是以点， 为顶点的三角形的内部区域及边界，它的面积是，由基本不等式得时，平面区域的面积最小． （5）设集合，，若，且的最大值为10，则的值是 ． 解析：集合表示的区域如图， 求得图中点的坐标为，当直线过点时，取最大值，由已知得，解得．（6）已知二次函数的值域为，则的最小值是 ． 解析：由函数的值域为，可得， ，（当且仅当时，等号成立），故的最小值是4． （7）已知，且，则的大小关系是 ． 解析：因，且，故，，于是 ，． （8）设函数的定义域是，若存在常数，使对一切实数均成立，则称为函数，给出下列函数：①；②；③ ；④；⑤是定义域为的奇函数，且满足对一切实数，均有，其中所有函数的序号为 ． 解析：易知函数①是函数；函数②不是函数（假设存在常数，使对一切实数均成立，当时，与假设矛盾）；由函数的定义知，而在函数③中，，故函数③不是函数；对于函数④，，故函数④是函数；对于函数⑤，令，则有，因函数是奇函数，故有，从而函数⑤是函数． （9）定义在上的函数满足，且时，，若不等式对任意恒成立，则实数a的取值范围是 　　． 解：依题设，且，则．根据题意有 =(时，)．所以，即．从而函数在单调递减，所以不等式， 即恒成立．又，从而，从而，又，所以，从而实数a的取值范围为，填写答案为． （10）已知两正数x，y 满足x＋y＝1，则z的最小值为 ． 解析：==，令 则，由在上单调递减，故当t=时，有最小值，所以当时z有最小值． 例2 已知常数，，求． 解：，， 又可化为． （i）当时，，， 所以； （ii）当时，由上知，此时，． 例3　已知二次函数的图象与轴有两个不同的交点，且，当时，恒有． （1）当时，解不等式：； （2）比较与的大小；（3）若以二次函数的图象与坐标轴的三个交点为顶点的三角形的面积为8，求的取值范围． 解：（1）时，，又，即，，可化为，解得此不等式的解集是． （2）由已知，的图象与轴有两个交点，，若设的另一个根是，则，又当时，恒有，． （3）由上得，的图象与坐标轴的交点为，以这三个交点为顶点的三角形的面积为，故，于是． 例