高中历史教师专业发展.pptVIP

三、高中历史教师的专业发展 有关促进教师专业发展最有效的途径，专业培训最突出，达52.53%。其次是教学反思，为32.68%。另有校本教研19.07%，自主学习9.34%，其它（教学机制、听课等）3.50%。 苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。” 著名画家张大千言：“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统、有选择地读书。” 在国外，阅读被当做“总统工程”，美国、法国、德国、日本等国家都由元首、王室出面倡导阅读。英国政府拨款数千万英镑资助“阅读起跑线”项目，给每一位妈妈和低幼儿童发放内含绘本、笔、贴纸等的大礼包，这一项目已经被全球20多个国家和地区借鉴，中国香港、台湾地区都已引进。英国还有“1英镑购书计划”，每个孩子都可以领到1英镑，去书店购买指定的、定价为1英镑的图书。  一个不读书的民族 据中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心调查，2011年，18—70周岁国民年人均阅读传统纸质图书4.35本，而同期内 韩国人均11本 法国人均20本 日本人均40本 俄罗斯人均55本 美国人均50本 犹太人均64本 记者在多所学校问同样一个多余的问题：“您了解陶行知吗？”但回答“好象听说过”的只占58%。 在人民教育出版社出版的系列经典教育名著中，发行较好的卢梭的《爱弥尔》，2004年全国的总发