思想政治教育学科政策研究的进展与思考.pdfVIP

囝思思想想理论教教育育2·研011究．9上li 思想政治教育学科政策研究的进展与思考 宋俊成 杨连生 (1．大连理工大学 人文社会科学学部 ，辽宁 大连 116024： 2．辽东学院 思政部 ，辽宁 丹 东 l18001) 摘【 要】当前，思想政治教育学科政策研究表现出研究对象存在模糊性、研究内容缺乏体系性和 研究方法缺乏专业性等问题。因此，在思想政治教育学科深入发展的关键时期，进一步加强其学 科政策研究，明确学科政策的研究意识和研究对象，促进学科政策研究内容、方法向体系性和专 业性方向发展，进而提高思想政治教育学科政策的科学性和系统性，增强学科政策在其学科建设 中的引导和控制作用。 [关键词]思想政治教育学科 学科政策 学科政策研究 学科政策内容 [中图分类号】G641 [文献标识码]A [文章编号】1007—192X(201I)17—0044—07 “ 思想政治教育学科政策作为高等教育政策的重 一 是各学科内部较为微观的发展战略与政策，二 要组成部分，是高校思想政治教育学科建设和发展 是相对较为宏观的层面上涉及国家学科布局、学科 的依据和准则。当前，正是思想政治教育学科建设 建设、学科交叉等方面的政策。 ¨有学者从高等教 深入发展的关键时期，加强其学科政策研究，深入 育政策研究的视角认为 ：学科政策广义上 “是指一 考察学科政策对学科建设的影响，不仅会有力地开 个国家为保证高等教育质量、实现高等教育人才培 拓学科建设理论研究视野，而且从学科政策的视角 养 目标在学科上的行为准则和行动依据”；狭义上 反思过去学科发展及其政策实施的效果 ，将会促使 “是指一个国家或大学为实现学科 目标、进行学科 学科政策更加适应学科本身发展的需要。 建设、保证学科的人才培养质量以及对学科工作实 施有效管理所制定的有关法令、规程、实施条例或 一 、 学科政策概念及其研究的两个视角 准则的总称 ”。 (一)学科政策概念的理解 (二)学科政策与学科制度的区别与联系 学科政策是国家以及国家相关决策部门为协调 学术界和教育界普遍认为学科制度是指与学科 学科内外关系，推动学科发展，针对学科布局、学 建设和发展相关的规范与准则、法律与法规、章 科建设、学术研究、人才培养等问题而制定和实施 程与政策的体系化。在宏观层面上 ， “它是知识生 的战略性、准则性规定的总称。有学者从科学政策 产的制度 ，即以学科标准包括知识论标准和社会维 研究与制定的角度认为 ：学科政策是科学政策的重 度对知识的有效性、合法性进行评判 ，对知识的门 要组成部分，涉及科学与国家政治、经济、社会等 类界限、地位等级进行规范协调的制度 ”。在微观 方面的关系 ，涉及科学选择的准则和科学发展的 层面上，它 “是秉承确定的职业伦理体系的知识行 动力机制，涉及国家发展科学的基本方针、科研管 动者 ，在特定学科的知识生产和知识创新过程中所 理和资助活动的模式、国家推动科研和教育结合的 建构的制度体系”。但是，学科制度与学科政策是 政策措施等方面。并把学科政策划分为两个层面 ： 既有区别又有联系的两个概念 ，一般认为，学科