青少年科学素质发展与企业家精神培养的基本策略.pdfVIP

第 34卷4期 安徽 师范 大 学学 报 (自然科学版) VoI．34No．4 2011年7月 JournalofAnhuiNommlUniversity(NaturalScience) July．2011 青少年科学素质发展与企业家精神培养的基本策略 叶松庆 (安徽师范大学 青少年研究所，安徽芜湖 241000) 摘 要：在实证调查的基础上，从把握最佳阶段、提高重视程度、协调主要因素、选准有效方式、增大 教育成分、重视课程作用、发挥情感效能等七个方面分析了青少年的科学素质发展与企业家精神培 养的基本策略． 关键词：青少年；科学素质发展；企业家精神培养；基本策略 中图分类号：1382—052 文献标识码：A 文章编号：1001—2443(2011)04—0403—06 青少年的科学素质发展与企业家精神培养具有关联性、客观性、现实性、必要性、必然性、可能性、可行性 等特性，如何把握这些特性，找寻青少年的科学素质发展与企业家精神培养的共同策略，是本文要探讨的问 题． 1 数据来源 社会调查采用问卷调查为主，共调查了8个群体．连续五年 (2006—2010)对安徽、河南、湖北等省的 13648名(2006年：2426名；2007年：3045名；2008年：4025名；2009年：2216名；2010年：1936名)青少年价 值观、科学素质发展与企业家精神培养现状的调查L1 ；连续三年 (2008—2010)对安徽、北京、上海、江苏、 广东、河南、湖北、海南等省 (市)的593名(2008年：155名；2009年：223名；2010年：215名)教育者的调查； 2010年对安徽、北京、上海、广东、江苏、浙江、山东等省(市)的91名科技工作者、41名科技型中小企业家、34 名教育科技人事管理部门领导、98名家长、131名研究生、869名大学生的调查．从八个视角来认识青少年的 科学素质发展与企业家精神培养以及相关问题．青少年、大学生的问卷调查采取同时整群测试，集中当场发 放、当场填写、当场回收的方式．教育者、科技工作者、科技型中小企业家、教育科技人事管理部门领导、家长、 研究生的调查 问卷采取个别发放，同一时间段回收的方式．两种方式的调查均属结构性调查．个案访谈与座 谈会采用半结构形式进行．经过统计合成，得出可靠数据． ’ 2 基本策略 2．1 把握最佳阶段 在人生中，哪个阶段是青少年的科学素质发展与企业家精神培养的最佳阶段，从青少年、教育者、科技工 作者、科技型中小企业家、教育科技人事管理部门领导、家长、研究生、大学生等8个群体的认识中可以作出 判断．设问：青“少年的科学素质从什么阶段发展最好?”青“少年的企业家精神从什么阶段培养最好?” 2．1．1 青少年 的看法 (1)青少年科学素质发展的最佳阶段．2009年与2010年两年的总比率排序：“幼儿”(44．46％)、“小学” (32．06％)、“初中”(12．96％)、“高中”(4．72％)、“大学专科”(3．38％)、“大学本科”(0．97％)、“走人社会后” (0．70％)、博“士研究生”(0．44％)、“硕士研究生”(0．34％)．“幼儿”与 “小学”排在第一、二位，其合比率为 76．52％．大多数青少年认为 “幼儿”与 小“学”是发展科学素质的最佳阶段，而且认为年龄越小越好． (2)青少年企业家精神培养的最佳阶段．2009年与2010年两年的总比率排序：“幼儿”(27．87％)、“初 收稿 日期：2011一O5—1O 基金项 目：国家软科学研究计划项 目(3010GXS5D215)；教育部人文社会科学研究2009年度规划基金项 目(09YJA880001) 作者简介：叶松庆(1953一)，男，安徽歙县人，教授，博士生导师，青少年研究所所长． 404 安 徽 师 范 大 学 学 报 (自然 科 学 版 ) 中”(2O．91％)、“小学”(20．69％)、高“中”(13．93％)、“大学专科”(7．47％)、“大学本科”(4．85％)、“走入社会 后”(3．11％)、“硕士研究生”(0．65％)、“博士研究生”(0．56％)．“幼儿”与 小“学”的合比率为48．56