2013-2014学年高中历史 第8单元第3课 明治维新课时提升 新人教版选修1.docVIP

2013-2014学年高中历史 第8单元第3课 明治维新课时提升 新人教版选修1 一、选择题 1.明治维新时，，， A.改变了国家地方体制 B.加强了中央政府对地方的控制 C.消除了封建割据势力 D.建立了中央集权的国家 2.（2013）， A.富国强兵、创办军事工业 B.废藩置县、承认土地私有 C.文明开化、发展现代教育 D.奉还版籍、殖产兴业 3.今天日本人的姓氏中，，，， A.“废藩置县”　　　　　　B.废除封建身份制度 C.“殖产兴业” D.“文明开化” 4.（2013）；（），； A.日本政府派团赴西方进行实地考察 B.学习西方先进技术， C.有选择、有侧重地学习西方国家发展模式 D.政府扶植 5.（2013），， A.引进西方先进技术 B.积极发展军事工业 C.大力扶植私人企业 D.开办学校培养人才 6.（2013），：，，， A.俄国农奴制改革 B.埃及阿里改革 C.日本明治维新 D.中国洋务运动 7.（2010T16），， A.实行地税改革 B.开化社会文明 C.引进欧美科技 D.鼓励工商贸易 8.日本的福泽谕吉强调说：，；，， A.“殖产兴业”政策 B.废除了旧体制 C.“文明开化”政策 D.进行军事改革 9.1872年日本政府发布告谕：， A.日本实行征兵制 B.日本以武士道精神来教育熏染军队 C.日本发展军事企业 D.日本积极准备对外扩张 10.日本明治维新与1861年俄国废除农奴制改革的相似之处是（　　） A.领导力量的构成 B.改革前的国际、国内背景 C.改革的直接目的 D.改革的结果和影响 二、非选择题 11.阅读下列材料： ，，，（41县或36县），，， ——摘自《历史千年》“商鞅变法” 材料二　1871年（），，，，，11月，，：， ——摘自《日本近代史·近代国家的建设》 请回答： （1）， （2），， 12.（2013）， 　　1890年，， 《教育敕语》说：，，，，，，， ——《福泽谕吉第十卷》日本·岩波书店出版 （1），？ （2）， 答案解析 1.【解析】选D。四项都是其作用之一，但符合题干“最重要作用”之意的应是D“建立了中央集权的国家”。 2.【解析】选B。本题考查分析理解能力。地契由县颁发，体现了废藩置县，而“地契”的颁发反映了土地制度的改革。 3.【解析】选B。日本人姓氏的起源在幕府时期，除了武士等少数人外，普通百姓，特别是农民，不允许有自己的姓。明治政府废除身份制，普通百姓才开始有姓。因时间仓促，很多人匆忙中只好根据所处环境或职业等给自己起姓。 4.【解析】选C。本题主要考查学生分析历史问题的能力。从材料来看，日本在西化的过程中，根据西方各国的特色进行了不同的选择和侧重，故C说法最合适。 5.【解析】选C。本题主要考查学生的分析比较能力。在阿里改革时，并没有大力扶植私人企业，A、B、D都是它们的相同点。故选C。 6.【解析】选C。本题主要考查学生解读历史材料的能力。根据材料表述来看，四个选项中最符合的就是日本明治维新。俄国不是被压迫的国家，洋务运动失败，阿里改革远不如明治维新典型。故选C。 7.【解析】选D。题干中强调民富则国强，要想民富就要增加私产，这是题干材料的主旨。而增加私产的最佳途径就是鼓励民众从事工商贸易。 8.【解析】选C。本题意在考查对材料的理解能力。从“一身之独立，乃学问为急务”来看，日本明治政府推行了“文明开化”政策。该政策重在推行教育改革，提升日本国民的科技和文化素养。 9.【解析】选A。本题属于材料式选择题。阅读分析材料，抓住关键词“有国则有兵备”和“人民不得不各就其役”即可作出判断。 10.【解析】选D。俄国改革由农奴主阶级领导，旨在巩固其统治，改革前发动对外侵略战争，战争的失败使其国际地位下降，农奴制出现严重危机；明治维新则是资产阶级化的中下级武士在天皇的名义下领导进行的，其目的是改变日本现状，发展资本主义，实现富国强兵。改革前日本遭到西方列强侵略，幕府统治下的日本出现了严重危机。虽然两国的改革都保留了大量封建残余，但都使两国走上了发展资本主义的道路，促进了资本主义的发展。 【规律方法】比较型选择题的解题思路 在做比较型选择题时要注意以下几个方面：一、比较型选择题涉及两个或两个以上的历史事件或现象，所以在做题时要对各个事件进行分析、归纳和概括，找出它们的共性和个性。二、比较型选择题都是对课本内容的重新整合，所以备选项中的表述基本上都是课本中没有的，因此学生在做题时要注意辨别这些备选