平面零件加工 任务一 数控铣平行面铣削.doc

PAGE 清远市技师学院（高级技工学校）教案 学习 领域 数控技术 学时 教学方法 宏观：引导文法 微观：六阶段法 授课 班级 日期 2010.3 任课教师 学习 情景 平面零件加工 任务一 平行面铣削 教学 目标 能力目标： （1）专业能力目标 1) 能够选择确定设备、刀具、夹具与量具与切削用量，能编制数控加工工艺卡片。 2）能正确编制程序并进行程序的调试与检验。 3）能熟练操作数控机床（加工中心）加工工件。 4）能够使用常用量具合理检测工件。 5）具备安全文明生产的能力。 （2）社会能力目标 1）具有良好的自我控制能力和团队协作精神。 2）有较强的责任感和认真的工作态度。 （3）方法能力目标 有较好的学习新知识和技能的能力。 具有良好的分析和解决问题的能力。 具有查找资料、文献获取信息的能力。 具有合理制定工作计划的能力。 应用性知识目标： 掌握平面轮廓零件的工艺编制方法。 掌握平面轮廓零件的手工编程方法。 掌握平面轮廓零件的操作加工步骤。 任务载体 对如图所示的零件进行工艺编制、编程与操作加工 准备教学 设备：数控铣/立式加工中心共5台； 计算机5台, 材料：45钢65×65×25板料5快；（塑料代替） 工量具：φ16立铣刀5把, φ10钻头5把(配相应刀柄), 百分表5个,磁性表座5个, 25-50外径千分尺5把;， 游标卡尺5把。 教学课件及相关教学资料. 教学实施 工作过程 工作任务 教学组织 学时 资讯 分析零件信息、特殊加工要求，理解加工技术要求；了解工具基本条件及技术参数信息，工艺与程序编制规则、标准；其它信息。 公布项目任务，教师协调下的学生自愿分组，明确分工；提出资讯建议，提供获取资讯的方法与途径信息。 1 计划 拟定工艺过程，确定工艺装备，零件的装夹方式，辅具的选用，毛坯设计等。 听取学生的决策意见，提出可行性方面的质疑，提供指导意见，帮助形成工艺方案结论。 2 决策 加工工艺规程编制：工序内容和各工步的加工参数，数控加工程序的编制、仿真、检验与优化，填写工艺文件，制定工作计划等。 审定工作计划方案，关注计划中的预期成果及未来的自查项目，关注工作进度及重要节点，制定重要节点的项目进度检查计划。 2 实施 加工准备，加工操作，加工过程监控，机床日常维护与清洁、团队合作等。 帮助学生与有关部门沟通。考察学生在项目实施中的能力，关注安全生产、环保、质量意识考察，作好相应记录。 12 检查 零件的测量，对零件质量逐项分析，重点指导对不合格项目的分析。技术文档归档。 提供规范化技术文档范例供学生参考。 2 评估 分析超差原因，提出改进措施等。完成个人任务报告。组内举行成果报告会。 评估项目完成质量，关注团队合作、安全生产、环保意识、敬业勤业评估等。 1 教学重点：典型工艺特点分析，加工调整操作，测量方法，数控编程、加工工艺等知识的综合运用和实践。 考核与评价：成果评定60%，教师评价25%，自我评价15%。 教学过程 教学过程 一、资讯——我们小组要作什么？教师引导问题 1．提供引导文 教师根据本工作任务（平面类典型零件的工艺编制、编程与操作加工）为载体制作工作页，并分发给学生，说明工作任务要求及能力目标。 基本工作思路：分析零件图样，了解现有工作条件，加工工艺性分析，拟定加工工艺，编写数控加工程序及工艺，并完成加工。 2．提供学习情境所需要的工具条件 （1）生产工具：机床设备及设备一览表，机械加工工艺人员手册等工艺文件，刀具及刀具样本，数控机床编程说明书，数控铣仿真软件，通用计算机等。 （2）教学工具：课件、视频文件、黑板、多媒体设备。 3．提供信息资讯途径及方法指导 图书资料、网络资料、企业资料等。 4．重点指导 （1）协调学生自愿分组。 （2）分析零件的加工工艺性：与产品客户沟通，了解零件的使用功能，分析材料的加工性，分析零件的结构特点，分析零件的加工技术要求，重点分析主要加工部位的技术要求等。 （3）现有生产工具的功能、主参数、使用范围等。 （4）重点观察学生的分析、理解能力，以及信息处理能力） （5）教师引导学生准备为完成本作业任务所需要掌握的基本知识和技能，并启发学生思考问题，查阅参考资料等。 5．完成任务 形成以下书面材料：1）计算生产纲领，确定生产类型；2）零件分析：功用、结构与技术条件。 教师引导学生分析： 1）该零件哪些表面的精度和粗糙度要求较高？ 2）该零件上下左右的对称度如何保证？ 3）该零件图的尺寸标注是否齐全、合理？ 4）该零件上的倒角/倒圆角用什么指令编程较简单迅速？ 参考资料： 《数控机床编程与操作/数铣、加工中心分册》，劳动版。 《机械加工工艺手册》。 《数控加工考工实训》及相关网站。 二、计划——学生依据工作页及工作任务，制订工作计划 1．工作计