高职生英语学习成绩与学习策略之关系.pdfVIP

。 ．。 ．。 ．。 ．。 ．。 ．。 ·。 ·。 ·。 ．。 ．。 ．。 ·。 ·。 ·。 ·。 ·一 ·。 ·。 ·。 ·。 · 教育研究 INNOVATIONNo．6Dec．2008。。·。·· 高职生英语学习成绩与学习策略之关系 吴彬宇1 ， 李晓东z (1．广西机电职业技术学院 建筑工程系助教，广西 南宁 530007) (2．广西机电职业技术学院 建筑工程系主任、高级经济师，广西 南宁 530007) [摘 要】 英语学习策略是英语学习过程 中所采取的方法和手段。怎样提高学生学习策略，是 目前英语教学上广泛探讨的问 题。通过对学生英语学习策略的问卷调查，分析学习策略与学习成绩之间的关系，认为教师应指导学生选择正确的学／策略，学生 应选择多种策略互补 。 关【键词】 学习策略；问卷调查；关系 中【图分类号】F319．3 文【献标识码】A 文【章编号】 1673—8616(2008)06—0069—03 TheRelationshipbetweenLearningAchievement＆ LearningStrategiesin CollegeEnglishLearning WU Bin-yu LIXiao—dong Abstract：The English learning strategies are the waysand methodsin the learning process．How to improve the students’ learningstrategiesisawidelydiscussed problem in nowadaysEnglishteaching．Thispaperbased on hte datadriven from hte ques— tionnairetoanalysistherelationshipbetweentheleraningstrategiesandhtelearningachievement．Itconcludesthatteachershould instructthestudentsto use the correctlearning strategiesin theirstudy，and thestudentsshould also choose differentkindsofrel— evantlearningstrategies． Keywords：learningstrategies；questionnaire；relationship 近30年来，随着语言学界研究重点从 教“方”向 的 “学习方法”。Stem(1983)认为学习策略仅仅指 语“言 “学方”的转变，语言学习策略的研究逐步成为应用语 学习者在学习过程中所采用的基本思路”，而没有包括 言学研究的热点。国内外应用语言学界对学习策略进 可观察的学习行为的具体方式。Oxford(1989)主张， 行了大量研究并取得 了丰硕的成果。Rubin(1975)和 “语言学习策略是学习者为了使 自己的学习更为有效、 Naimaneta1．(1978)对成功语言学习者进行了研究， 更为 自主 、更为有趣而采取的行为或行动 。”Ellis 总结出他们的学习特点和规律。Huang和VanNaers— (1994)认为，“学习策略是学习者用于发展过渡语(In— son(1985)、Abraham和 Vann(1987)、0’Malley(1990) terlanguage，即形成中的第二语言或外语体系)的手段 一圈 一二oo八年 第六期 和文秋芳(1993，1995)等学者研究了成功语言学习者 或步骤 。”同时，他还指出，学习策略研究可以揭示学习 和不成功语言学习者在使用学习策略上的差异，以及 者是怎样学会第二语言或外语的。我国外语界也对学 学习策略与第二语言成绩的关系等。笔者以高职学生 习策略进行了较为深入的调查和研究。文秋芳教授在 为研究对象，运用定量研究方法对他们的学习策略进 研究学习策略的过程中，将策略定义为 学“生为有效学 行研究，旨在了解其所采用的学习策略与学习成绩的 习所采取的一系列行动”。它包括四种形式：(1)管理策